<p class="ql-block">《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?。?lt;/p><p class="ql-block">我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩生來就是活潑好動的，是以游戲?yàn)樯?，游戲是幼兒的基本活動，對于孩子來說，游戲就是生命，生命就是游戲。”</p><p class="ql-block">游戲應(yīng)該是孩子在幼兒園的主要活動，是孩子必不可少的活動。</p><p class="ql-block">活動背景：</p><p class="ql-block">本游戲源于一個(gè)孩子用一次性紙杯擺出不同造型，并說出了他的想法吸引了其他幼兒的興趣。由此，我無意間捕捉到了孩子們的興趣和需要，又在建構(gòu)區(qū)投放了不同形狀的紙箱片和滾筒支點(diǎn)，讓孩子動手動腦操作，探索物體和材料進(jìn)行壘高，砌接，隨意變換造型。反復(fù)建構(gòu)，引發(fā)幼兒對建構(gòu)游戲的深入探索與學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">活動一開始，孩子們拿到紙杯就興高采烈的做不同造型，過了一會，于慕灝對王延儒說：看我的金字塔，看我的三角龍，三角龍?jiān)诮鹱炙虏蹲将C物，我的三角龍可厲害了。一邊的王延儒看了之后說：你看我的，我能統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬的“平衡蝦”來消滅你的三角龍，說著說著，他就把紙杯單個(gè)的擺放在桌子上，擺了好多好多的“平衡蝦”王延儒高興的說“你看我的”這時(shí)候孩子們的目光被吸引了過來，他們紛紛相互模仿，用紙杯做起不同的立體造型。</p> <p class="ql-block">就在這個(gè)時(shí)候，我在區(qū)角又投放了不同形狀的卡紙片，兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了。他們兩個(gè)一起進(jìn)行砌接，壘高，我問：你們這是壘的什么？石宸語告訴我：這是我們壘的城堡??，這時(shí)，我看長方形和正方形的卡紙片比較多，就說：原來你們的城堡壘的是有規(guī)律的，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律了！你們兩個(gè)發(fā)現(xiàn)了嗎？在一邊的張奕樊看著城堡打量了一番說：哦，我找到規(guī)律了，下面一樓是一個(gè)正方形，二樓蓋了座長方形，三樓是正方形，那～接下來的樓層，我們該壘一個(gè)長方形啦！旁邊的石宸語左看看，右看看。發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這樣的，于是他們兩個(gè)一人拿了一塊圓形紙片進(jìn)行了壘接，嘴里還自言自語的說：“還是這樣好看”。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">本次建構(gòu)游戲，我充分相信孩子，把孩子當(dāng)成游戲和學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)幼兒的主體性、主動性，讓孩子真正成為游戲的主人。從孩子最初進(jìn)入游戲開始，細(xì)致觀察孩子們的游戲狀況，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不著急，不直接告訴孩子怎么做，而是把探究和解決問題的機(jī)會留給幼兒，作為教師，我要適時(shí)適度的為幼兒提供適宜的幫助，支持和促進(jìn)幼兒的發(fā)展。讓孩子自己操作、探索、知道在建構(gòu)時(shí)也可以找規(guī)律。這是孩子自主學(xué)習(xí)、探索的過程。</p>