<p class="ql-block"><span style="color: rgb(69, 69, 69);"> 有一個(gè)身為老師的父母，在教育資源上，可以說有“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)。和普通家長相比，老師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備充足，指導(dǎo)孩子寫作業(yè)駕輕就熟，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)充裕，對(duì)教育政策、考試改革爛熟于心。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 可是，大把專業(yè)技能傍身，卻還是有很多好教師沒能成為一個(gè)好家長。</p> <p class="ql-block"> 作為一名老師，如何同時(shí)兼顧家長的身份，又如何把握好老師與家長之間的尺度，在孩子心理塑造一個(gè)可親可近的形象呢？下面，就讓我們共同走進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校聆聽蕭斌臣老師為大家講授《好教師如何同時(shí)成為好家長》。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校三寬家長課程負(fù)責(zé)人王建英老師在學(xué)校工作群中提醒大家準(zhǔn)時(shí)收看。</p> <p class="ql-block"> 班主任老師們紛紛而至，按時(shí)簽到，積極參與課堂。</p> <p class="ql-block"> 課程開始前，王建英老師為我們介紹這節(jié)課的大致內(nèi)容及重要意義，希望大家通過這節(jié)課能有所收獲！</p> <p class="ql-block"> 蕭斌臣老師從以下三個(gè)方面展開講解：</p><p class="ql-block"> 1.教師的困惑：種好了別人家的地，卻荒了自家的苗。</p><p class="ql-block"> 2.為什么好教師不一定能成為好家長。</p><p class="ql-block"> 3.好教師如何同時(shí)成為好家長。</p> <p class="ql-block"> 人們常說，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對(duì)孩子都是教育。面對(duì)發(fā)展變化的形勢(shì)，現(xiàn)在我們應(yīng)該如何才夠得上一個(gè)好家長的標(biāo)準(zhǔn)呢?</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第一，對(duì)自己的教育理念進(jìn)行必要的清理與反思。</b><span style="color: rgb(69, 69, 69);">長期處在應(yīng)試教育的環(huán)境里，容易形成認(rèn)知定式。教育需要符合教育規(guī)律，對(duì)有些我們熟悉，但卻違背教育規(guī)律的觀念，需要清理與反思。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第二，強(qiáng)化“角色”意識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變“角色”。</b><span style="color: rgb(69, 69, 69);">教師與家長是兩個(gè)不同的角色，在學(xué)校是老師，在家里就是家長，不能以教師這個(gè)角色覆蓋家長。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第三，正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，別拔高，更別打壓。</b><span style="color: rgb(69, 69, 69);">拔的太高孩子可能因?yàn)檫_(dá)不到要求而自卑，也不能因?yàn)槭亲约旱暮⒆樱谠摫頁P(yáng)的時(shí)候就刻意不去表揚(yáng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第四，還給孩子自己成長的空間。</b><span style="color: rgb(69, 69, 69);">教師在教育孩子的時(shí)候，因?yàn)橛新殬I(yè)上的優(yōu)越感，所以通常比較強(qiáng)勢(shì)。把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，沒有給孩子留下屬于自己的空間，等于摘去自由飛翔的翅膀，反而限制了孩子的成長。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第五，教師的孩子也是普通孩子，教師的孩子未必一定比別人的孩子優(yōu)秀，所以要有一個(gè)平和的心態(tài)，而不是把孩子當(dāng)籌碼。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第六，教師也需要騰空自己，也需要補(bǔ)課，需要觀念重塑。</b><span style="color: rgb(69, 69, 69);">打破舊思維，建立新觀念，這樣才能不斷取得進(jìn)步。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第七，在文化互瑜的時(shí)代，和孩子一起成長，一起進(jìn)步。</b><span style="color: rgb(69, 69, 69);">互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，孩子能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受新事物的時(shí)間也更快，所以家長也要與時(shí)俱進(jìn)，和孩子一起學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(69, 69, 69);"> 第八，重拾信心，好教師同時(shí)可以成為好家長。</b><span style="color: rgb(69, 69, 69);">對(duì)于教育，教師有很多知識(shí)儲(chǔ)備，只要能夠重塑教育觀念，積極學(xué)習(xí)提升，同樣可以成為一個(gè)好家長。</span></p> <p class="ql-block"> 蕭老師深入淺出的講解讓老師們產(chǎn)生了深深的共鳴，老師們聽得津津有味，邊聽課邊寫筆記，滿滿的收獲！</p> <p class="ql-block"> 這是一堂特殊視角的教師培訓(xùn)課程。本節(jié)課引領(lǐng)我們關(guān)注到一個(gè)經(jīng)常被忽視的話題:好教師不一定同時(shí)成為好家長。建議教師對(duì)自己的教育理念進(jìn)行深刻的反思和清理,在現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)轉(zhuǎn)換“角色”,正確認(rèn)識(shí)孩子,把成長和發(fā)展的空間還給孩子,并特別強(qiáng)調(diào)教師要騰空自己,在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)我調(diào)整,和孩子一起成長,一起進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 讓我們?cè)诔蔀楹媒處煹耐瑫r(shí)成為好家長吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯：崔姍姍</p><p class="ql-block"> 文稿：崔姍姍</p><p class="ql-block"> 攝影：李歡歡</p><p class="ql-block"> 審核：王建英</p>