——金鳳七小多元化測評紀實 <p> 伴隨著新課程改革的深入推進，評價改革也在教師們的熱切呼喚、孩子們的渴望、家長們的期盼中應(yīng)運而生。金鳳七小在"立足過程、促進發(fā)展、體現(xiàn)開放、強調(diào)多元"的評價理念指引下，順利舉行"多元化測評"活動，本次活動讓學生們在評價中體驗成功，感受快樂。</p><p><br></p> <p> 在學校教務(wù)處的安排下，老師們集思廣益、精心準備，制定出了完善的測評方案。</p> <p>1、記憶超人</p><p>考察學生對古詩背誦。?</p><p>有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，到13歲達到高峰。此后，主要是理解力的增強。從小背誦有利于增強孩子的記憶力。</p> <p>2、溫故而知新</p><p>考察學生的朗讀能力。朗讀，是一種大聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀是最重要的。</p> <p>3、我會說！</p><p>考察學生的口語交際能力，口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用。聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。</p> <p> 同時進行的還有音體美測評活動，音體美多元化測評是學校對體音美教學質(zhì)量的一次大檢閱，是學校全面實施多元化評價的重要舉措。學校將以此為契機，積極探索和構(gòu)建規(guī)范化、科學化、制度化的體音美學科教學質(zhì)量監(jiān)測體系，以督促教師教學質(zhì)量的整體提高和學生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升，為學生的全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。</p> <p> 長期以來，我們習慣于一張試卷、一個分數(shù)這種簡單的考評形式衡量學生的學業(yè)成績。這樣的測評極具片面性，不能真正反映學生的學習問題。每一次考核都是在收集學生的進步，反映學生的成長，幫助學生總結(jié)學習情況，增強學生學習的自信心。多元化測評使測評工作更科學、更有效，也深受同學們的歡迎和喜愛。</p><p> 此次測評，不僅調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的自信心，也讓家校聯(lián)合起來，共同見證和促進孩子的成長，相信孩子們會更愛學，樂學!</p>