西安市第四十二中學(xué)是一所文化底蘊(yùn)豐厚的學(xué)校。校址原系明代關(guān)中名儒、著名教育家馮從吾先生專祠，1958年學(xué)校更名為西安市第四十二中學(xué)。<br> 沐浴著西安市基礎(chǔ)教育三年質(zhì)量提升計(jì)劃改革的春風(fēng)， 2020年6月14日，西安市第四十二中學(xué)加掛西安市第一中學(xué)分校牌子，開啟了教育教學(xué)質(zhì)量提升的新征程。<br> <p class="ql-block"><b> 一、共識共為，文化與環(huán)境合拍</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，有賴于挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)，形成獨(dú)具特色的校園文化。學(xué)校依托馮恭定公專祠的歷史文脈，構(gòu)筑了以少墟書院為品牌的校園文化根基，新建廊亭、校史館、添置文化墻，通過發(fā)掘校史淵源，打造具有關(guān)學(xué)文化元素、特色鮮明的園林式書院文化，提升了校園文化氛圍，營造了具有中國傳統(tǒng)文化氣息的育人環(huán)境，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校師生的人文發(fā)展。</p> 濃郁的文化韻味使得這所古老而現(xiàn)代的學(xué)校散發(fā)著持久的魅力。長廊、碑亭、石條、石鼓、文化墻……構(gòu)成了一幅濃郁而生機(jī)勃勃的文化畫卷。教學(xué)樓內(nèi)展示著書法、繪畫等學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，景觀陽臺書吧寬敞明亮，青青的盆栽，潔凈的書臺，簡潔、優(yōu)雅、寧靜、舒適，美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了學(xué)習(xí)氛圍，提升了校園文化品位。 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 二、教研相長，思想與行為共鳴</b></p><p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。作為市一中分校，西安市第四十二中學(xué)獲得了一次難得的發(fā)展機(jī)遇，也得到了集團(tuán)總校的大力支持，市一中總校選派優(yōu)秀管理人員和教師組成管理和師資團(tuán)隊(duì)，參與學(xué)校日常教學(xué)教研活動(dòng)；同步教研活動(dòng)時(shí)間，共同開展主題教研活動(dòng)；開展“青藍(lán)工程”，總校14位名師與四十二中青年教師結(jié)為師徒，指導(dǎo)教師提升教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)。每個(gè)單周的星期二、星期三這兩天，四十二中的老師們在教研組長的帶領(lǐng)下積極前往總校參加集體教研活動(dòng)，聽課、評課、主題研討、學(xué)習(xí)新理念……每一次的教研活動(dòng)都是教學(xué)智慧的碰撞、思想認(rèn)識的提升。在雙周進(jìn)行的校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校教師深知“知之愈明,則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”，各教研組積極行動(dòng)起來，開展 “每人一課”課堂教學(xué)及研討活動(dòng)，通過躬行實(shí)踐，將交流學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于教學(xué)過程中，將閃現(xiàn)的每一個(gè)靈感轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)，讓思想與行為共鳴，為學(xué)校的教學(xué)工作開拓了新的思路，注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"><b> 三、厚植情懷，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)同向同行</b></p><p class="ql-block"> 質(zhì)量提升工作的推進(jìn)點(diǎn)燃了教師的教育情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生努力上進(jìn)的動(dòng)力，贏得了家長的信任和支持。</p><p class="ql-block"> 放學(xué)后的校園，燈火通明，昏黃夜色下明亮的燈光映襯著他們美麗的身影。</p> 學(xué)校整體環(huán)境的提升、精細(xì)化的管理和教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到家長的認(rèn)可和信任，不少家長主動(dòng)提出要求，希望讓孩子在校上晚自修，并自愿輪流陪伴孩子。學(xué)校傾力支持，為學(xué)生提供安全、安靜舒適的環(huán)境。在高中年級教室里，高二年級、高三年級部學(xué)生自愿留在學(xué)校學(xué)習(xí)。從19:00到21:00，在年級組長和班主任老師的精心地組織下，在家校合力之下，學(xué)生已經(jīng)形成了無需提醒的自覺，教室里燈光明亮，學(xué)生發(fā)奮苦讀，值班家長安靜地陪伴，在燈光的點(diǎn)染下，鬧中取靜的校園內(nèi)安靜而溫馨。<br> 在初中年級的教室里，骨干教師李僑利、青年新秀權(quán)珍怡和嚴(yán)一堃等多名教師急學(xué)生之所急，利用放學(xué)時(shí)間主動(dòng)為自愿留下來的學(xué)生輔導(dǎo)功課?；蚺c學(xué)生一起圍坐，討論數(shù)學(xué)難題；或帶領(lǐng)學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；抑或進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練、階段小測……對這樣主動(dòng)延點(diǎn)一小時(shí)為學(xué)生輔導(dǎo)功課的做法，學(xué)生、老師、家長已經(jīng)達(dá)成的無需言語的默契，家長對學(xué)校、對老師充滿信任和感恩。<br> 在年級組教師的辦公室里，延續(xù)著同樣的工作節(jié)奏，呈現(xiàn)出異樣的忙碌：愛生敬業(yè)的老師們或認(rèn)真填寫班級管理日志，或交流著一天里的工作感受，或探討著第二天的教學(xué)進(jìn)度，抑或分享著與學(xué)生之間發(fā)生的故事……對教學(xué)工作的熱愛流淌在筆端，對教育工作的深厚情懷飛揚(yáng)在言談眉宇間。 <p class="ql-block"> 文字：宋蕊麗</p><p class="ql-block"> 編輯：姜安國</p><p class="ql-block"> 審核：劉大財(cái)</p>