“小孩不笨，父母要學(xué)會(huì)溝通”——昭仁街道地掌幼兒園家園共育宣傳欄第十期

美友6081326

今天和大家分享的教育專著是美國(guó)著名心理學(xué)家托馬斯.戈登博士著述的《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》，內(nèi)容主題是：父母要學(xué)會(huì)使用“接受性語(yǔ)言”和孩子溝通。 　　很多家長(zhǎng)總是反映，現(xiàn)在和孩子們溝通越來(lái)越困難，甚至有的孩子幾乎不愿意和爸媽多說(shuō)一個(gè)字。出現(xiàn)這種狀況的原因可能會(huì)很多，我們今天就其中的一個(gè)方面和大家進(jìn)行交流，也是《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》中很重要的一個(gè)觀點(diǎn)，那就是：父母要學(xué)會(huì)使用“接受性語(yǔ)言”和孩子進(jìn)行溝通。 大多數(shù)父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為如果想要幫助一個(gè)孩子成為更好的人，最好的辦法是告訴孩子，家長(zhǎng)不接受他們哪些行為。比如：對(duì)孩子的行為充滿評(píng)價(jià)，批評(píng)、說(shuō)教、警告和命令等等。而這些信息向孩子傳達(dá)的是“不接受性態(tài)度和不接受性語(yǔ)言”，孩子們往往容易把這種不接受的信息理解為父母不愛自己了。結(jié)果是這些不接受的語(yǔ)言并不會(huì)讓孩子變得更好，相反，它們會(huì)令孩子感到厭煩，孩子們不再愿意與父母交談，對(duì)父母關(guān)閉了自己的心門。 而接受性的語(yǔ)言能夠讓孩子敞開心扉，讓孩子感受到父母的愛，讓孩子自由地與父母分享他們的思想。父母也能夠幫助孩子學(xué)會(huì)接受和喜愛自己，并獲得自我價(jià)值感。還可以幫助孩子發(fā)揮自己與生俱來(lái)的潛力，令孩子更快的從一個(gè)具有依賴性的人成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、能夠掌控自己生活方向的人。 首先，父母要學(xué)會(huì)傾聽。當(dāng)孩子向我們傾訴的時(shí)候，我們可以用沉默傾聽或是回應(yīng)“我明白了”，“真的嗎？”，“哦”，“是嗎”，“怎么樣”，“真好玩啊”等簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)向孩子表達(dá)愛和支持，這些回應(yīng)里不含有父母的情緒，只是單純的傾聽，站在孩子的角度去理解他們就是最好的。 那么在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用“接受性語(yǔ)言”和孩子進(jìn)行溝通呢？ 其次，以“邀請(qǐng)式語(yǔ)言”和孩子進(jìn)行溝通。當(dāng)面對(duì)孩子的情感信息或問(wèn)題信息的時(shí)候，我們還可以通過(guò)使用“邀請(qǐng)式語(yǔ)言”和孩子進(jìn)行溝通。比如：我們可以跟孩子說(shuō)：“給我講講”，“我想聽聽”，“我很想知道你的真實(shí)看法”，“你想談?wù)勥@件事嗎”，“這似乎對(duì)你很重要”，“聽起來(lái)你好像有什么想說(shuō)的”等等，通過(guò)這些邀請(qǐng)性的語(yǔ)言傳達(dá)我們對(duì)孩子的問(wèn)題的重視，讓孩子說(shuō)的更多，孩子會(huì)感覺受到父母的愛和鼓勵(lì)。 第三，父母可以用“接受性體態(tài)語(yǔ)言”和孩子進(jìn)行溝通。比如孩子想在沙灘上建造沙堡，父母可能會(huì)知道這個(gè)城堡與自己想象設(shè)計(jì)的城堡相去甚遠(yuǎn)，甚至在父母看來(lái)都不像個(gè)城堡。父母這個(gè)時(shí)候也要鼓勵(lì)孩子投入全部的注意力做好當(dāng)下的事情，不要進(jìn)行干預(yù)。父母可以在旁邊不說(shuō)話，用“肯定、稱贊”等手勢(shì)、身姿體態(tài)等語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子感受到父母的愛。 親愛的家長(zhǎng)朋友們，今天我們跟大家分享的是《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》中的運(yùn)用接受性語(yǔ)言和孩子進(jìn)行溝通的方式方法。當(dāng)我們不被孩子理解，孩子不回應(yīng)我們想法的時(shí)候，我們可以嘗試運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，希望你能取得好的效果。 2021年1月1日