鑄牢中華民族共同體意識(shí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

與快樂(lè)同在

<h1 style="text-align: center;">在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上講話</h1>——李偉元各位老師： 大家好！歡迎大家來(lái)參加今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)！ 為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量；也為了與協(xié)作校之間溝通友誼，相互促進(jìn)；更是為了深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，筑牢各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，讓學(xué)校教育成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主陣地。 今天，蒙漢區(qū)域聯(lián)盟攜手共同鑄牢中華民族共同體意識(shí)，開(kāi)展了本次活動(dòng)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，希望在今天的活動(dòng)中，大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。 一、充分認(rèn)識(shí)班主任的作用 學(xué)校是公共教育的專門機(jī)構(gòu)，相對(duì)于家庭教育和社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用 (一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者 在中小學(xué)中，班主任的主要職責(zé)是以班級(jí)為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。 首先，班主任是學(xué)生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級(jí)日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。 其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開(kāi)心扉。 班主任是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授者。中小學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程，很多是通過(guò)模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等，對(duì)學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。 班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會(huì)行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理知識(shí)普及教育，有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。 (二）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者 班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。 (三）班主任是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁 教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任在溝通學(xué)校教育與家庭教育的過(guò)程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 二、努力提高班主任素質(zhì) 教育是一門塑造人的綜合藝術(shù)。班主任，其威信是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。 (一）要有積極向上的創(chuàng)新精神 國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。為此，班主任角色必須努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變：由現(xiàn)實(shí)型向未來(lái)型轉(zhuǎn)變。 (二）要有博學(xué)多才的知識(shí)形象 教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要形成具有綜合性、滲透性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 (三）要有堪為人師的高尚道德 從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來(lái)，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。 總之，我們學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學(xué)校工作的大局為重，以“育人”為目標(biāo)，細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上，嚴(yán)肅活潑，充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階！ 最后，在2021年元旦即將到來(lái)之際，我代表學(xué)校向所有辛苦工作、辛勤耕耘在一線班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！祝大家新年快樂(lè)！春節(jié)快樂(lè)！ <h1 style="text-align: center;">班主任工作任務(wù)艱巨使命光榮</h1>——在一區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)上的講話劉廣義 首先祝賀一區(qū)和蒙小鑄牢中華民族共同體意識(shí) 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圓滿完成！幾位班主任經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)自肺腑之言，非常具有感染力。有的思路清晰，有的感情濃厚，有的娓娓道來(lái)。建議今后經(jīng)驗(yàn)介紹類的，要學(xué)會(huì)講中國(guó)故事。下面講幾點(diǎn)意見(jiàn)： 一、中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)，交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。抓住“加強(qiáng)改進(jìn)民族工作”這個(gè)主題，培育“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”中華民族精神。 二、“教育是黨之大計(jì)，國(guó)之大計(jì)”。班級(jí)授課是學(xué)校教書育人的基本單位，班主任承擔(dān)著重要的教育管理的使命，是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（教基一〔2009〕12號(hào)）共七章22條，是班主任工作的法律規(guī)范。 三、班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。班級(jí)管理要做到：①班干部選拔培養(yǎng)②優(yōu)化班級(jí)文化③公平是班級(jí)主要元素，和諧是學(xué)生成長(zhǎng)的心理需要。④管：目標(biāo)、流程、規(guī)則；理：心態(tài)、情緒、思路。 四、班主任需要成長(zhǎng)。班主任自身水平需要提高。要培養(yǎng)三個(gè)能力：工作的能力、總結(jié)的能力、言語(yǔ)表達(dá)的能力。班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，研究每一個(gè)學(xué)生，解決“尺子、位子、口子、法子”。因材施教優(yōu)勢(shì)發(fā)展；立德樹(shù)人健康成長(zhǎng)。點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生心靈的明燈。一把鑰匙開(kāi)一把鎖，錘子和鑰匙的對(duì)話，鑰匙說(shuō)我懂鎖的心。發(fā)揮班主任紐帶作用，協(xié)調(diào)科任教師、少先隊(duì)、政教……讓學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。管理好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)現(xiàn)看得見(jiàn)的成長(zhǎng)。 五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)一個(gè)人等于塑造一個(gè)人，厭惡一個(gè)人，等于毀掉一個(gè)人。師愛(ài)是師德之魂。愛(ài)學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的心靈。拿放大鏡找孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不要吝嗇為孩子點(diǎn)贊，正所謂好孩子是夸出來(lái)的。一個(gè)小女孩的故事，小女孩背著弟弟行走，很開(kāi)心，很高興。一個(gè)成年男子背著行李在走，很累，問(wèn)小女孩，你不累嗎？小女孩回答，你背的是包袱，我背的是弟弟。有愛(ài)有責(zé)任再辛苦也是快樂(lè)的。 六、交流研討是班主任成長(zhǎng)最好方式。學(xué)而不思則罔，思考很重要，教而不研則淺，研究很重要。 七、校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志。 八、學(xué)校之強(qiáng)，強(qiáng)在學(xué)生，貴在教師，重在校長(zhǎng)。 九、校長(zhǎng)不讀書教師沒(méi)希望，教師不讀書學(xué)生沒(méi)希望，學(xué)生不讀書明天沒(méi)希望。班級(jí)要組織好學(xué)生讀書活動(dòng)，帶著任務(wù)讀書。博覽群書，方可大智慧，正所謂孤陋寡聞，愚人也。 十、學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教材是育人的重要依托。教材建設(shè)體現(xiàn)國(guó)家意志，是國(guó)家的事權(quán)。是文化自信和教育自信基礎(chǔ)和根據(jù)。必須服務(wù)于立德樹(shù)人的要求。教師要充分研究教材，教材建設(shè)是國(guó)家“鑄魂工程”。要挖掘教材知識(shí)性、育人性。尤其語(yǔ)文課文要實(shí)現(xiàn)“四心相通”即作者的心、編者的心、教者的心、學(xué)者的心等相通相一致。 總之，班主工作是辛苦的，任務(wù)是艱巨的，班主任使命是光榮的。祝愿所有的班主任，辛勤工作，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。做一個(gè)學(xué)生信賴，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)贊，愛(ài)人榮光的優(yōu)秀班主任。讓我們班主任陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)分享快樂(lè)，幸福自己人生。 祝愿大家元旦春節(jié)到來(lái)之際，二節(jié)快樂(lè)，幸福安康！2020年12月31日