“我和繪本有個(gè)約會(huì)”——大一班繪本推薦《肚子里有個(gè)火車站》

潤州花園幼兒園

十二月份是我園的“我和繪本有個(gè)約會(huì)”繪本閱讀月，從幼兒感興趣的繪本中選取合適的素材進(jìn)行深入挖掘，開展蛛網(wǎng)式主題探究。最終我們大一班的小朋友采取了投票的方式最終選擇了《肚子里有個(gè)火車站》 推薦理由這本繪本故事想要給孩子們介紹人體的消化功能，以火車做比，使孩子更加通透易懂人體的消化功能,想當(dāng)不錯(cuò)。同時(shí)也告訴小朋友吃多了，肚子里的火車站就會(huì)不工作，肚子就會(huì)痛了。肚子里的一個(gè)火車站知識(shí)通過這本精彩的繪本故事就教給了小朋友們。 繪本主題框架 讀—感知·了解選取繪本之后，孩子們就有了濃厚的閱讀興趣。老師及家長帶著孩子們充分展開閱讀，在跌宕起伏的繪本情節(jié)中，孩子們對繪本內(nèi)容有了初步的感知與了解，也產(chǎn)生了繼續(xù)深入理解的興趣。 師幼共讀 自主閱讀 親子閱讀 思—討論·思考教師把主動(dòng)權(quán)還給孩子，孩子們自主表達(dá)繪本中他們的興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，提出各種問題，展開討論，又逐個(gè)攻破解決。在思考中深入理解內(nèi)容，在理解后又進(jìn)一步展開思考。 編—想象·創(chuàng)編自編自導(dǎo)自演（編寫劇本——競選角色——情景排練），在編情節(jié)、編臺(tái)詞、編動(dòng)作的過程中，孩子的觀察力、語言組織能力、表達(dá)能力都得到了提升。 演員招募、自選角色 創(chuàng)編動(dòng)作 情景排練 做—?jiǎng)?chuàng)意·制作為了烘托繪本劇的氛圍，需要一些輔助材料演出道具，有了前面的讀、編的基礎(chǔ)上，孩子們已經(jīng)清楚了自己需要哪一些道具，教師、家長只需要做到提供豐富的材料，在孩子需要老師幫助的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭?lt;/p> 演—展示·表現(xiàn)俗話說：“生活需要儀式感”，繪本劇也是如此，在舞臺(tái)上，幼兒傾聽、模仿、表達(dá)、交往?？此坪唵蔚睦L本表演，不僅促進(jìn)了幼兒之間的交流學(xué)習(xí)，為幼兒提供了一個(gè)表現(xiàn)自我、展示才華的舞臺(tái)，更讓幼兒共同享受繪本故事表演所帶來的快樂。