教育孩子是我們不可逃避的責任

╭⌒守候ぷ

在踐行《家庭公約》之前，只要是和老師聊完孩子情況后，尤其是孩子出現不好的表現時，我通常會說：謝謝老師！我一定配合老師的工作。聽著挺客氣的一句話，但其實是把孩子往外推?！拔乙欢ㄅ浜侠蠋熃逃⒆印毖韵轮馐牵鹤鳛榧议L，我是為了配合老師，所以才要好好管孩子。潛意識的這種心態(tài)，就變成了管孩子是一種負擔，心態(tài)也會轉變：我是看在老師的面上才好好管的，如果有一天老師惹我不高興了，我才不配合他呢。有幸在民中預科班的《家庭公約》交流群中學習到許多親子教育的新理念。以前總認為配合老師是情分，其實教育自己的孩子，才是我們身為家長自身不可逃避的責任。 配合老師檢查作業(yè)，配合老師填回執(zhí)，配合老師參加學校親子活動，配合老師上報信息……所做的一切都是因為老師不容易，所以配合老師，或者因為這個老師挺負責的，我要配合她。可是，教育是教師的工作，根本就談不上需要誰的配合。填回執(zhí)也好，上報信息也好，本來就是需要家長做的，這不叫配合，這是份內事。而教育孩子，更不能說是配合了，這是家長的職責，不應該根據自己對老師的喜惡來決定是否多管管孩子。 學校是孩子集中接受教育的地方，老師統(tǒng)一講解知識，不厚此不薄彼。接受教育的時間一樣，接受教育的方式一樣，但是慢慢的，孩子之間就開始有了差異。造成這種差異有好多原因，遺傳因素、早期的教育、習慣的養(yǎng)成、家庭教育甚至教師教學風格的影響等等。如果這時候，我們還指望學校教育能搞定一切的話，不是高估了學校教育的能力就是低估了家庭教育的影響。不管孩子的老師有多優(yōu)秀，不管我們給孩子報了多少培訓班，不管我們在孩子身上花了多少錢，我們都不能逃避屬于我們作為家長的職責。如果在孩子的成長路上，我們只想做一個配合者，那還有誰，可以做孩子們的引領者和支持者？ 都說家校合作才能給孩子更好的教育。確實是這樣，老師教很多學生，會有橫向比較，知道孩子哪方面薄弱了，知道孩子在這個階段應該具備怎么樣的能力，能夠第一時間發(fā)現孩子的異常舉動，這是老師和孩子朝夕相處的優(yōu)勢。而我們家長更不用說，自然是最了解孩子脾性，知道孩子優(yōu)缺點的人。如果最了解孩子的幾個人一起幫孩子解決問題，一起為孩子的未來助力，那真的是對孩子一生的幫助。其實，我們根本沒有必要去糾結到底要不要檢查孩子的作業(yè)，該不該參加學校的活動。很絕對地去回答這些問題本身就是錯的。 孩子有差異，做家長和做老師的當然也應該用不同的方法去教育孩子。這個孩子自己會自覺交作業(yè)，另一個孩子經常拖欠，老師自然會去催一催沒交作業(yè)的孩子，也會多叮囑幾句。那家長也一樣，針對不同的孩子教育方式自然是不同的的。如果家長有時間指責老師工作沒做到位，不妨多關心關心孩子，多和老師聊聊，看看怎么樣培養(yǎng)孩子更好。如果老師有時間抱怨家長不管孩子，不妨多和家長溝通溝通，告訴家長一些教育方式，讓家長更加科學地育兒。老師和家長之間本沒關系，全都是因為孩子才有了緊密的聯系。在共同培養(yǎng)孩子的這幾年內，不是為了誰配合誰，而是為了讓孩子成為更好的自己。