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磨課磨心，一路前行———教師成長小扎

曾也也

<p class="ql-block">公開課準(zhǔn)備期間，充斥在腦子里的就是“寫教案、磨課、試課、改課”</p><p class="ql-block">終于塵埃落定，靜下心來思考這個(gè)月的點(diǎn)滴，記錄下來，也算難得的經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block">此時(shí)就感覺到個(gè)人功底的薄弱，宏觀把控很難，難點(diǎn)挖掘不到位。一節(jié)課兩節(jié)課三節(jié)課，一個(gè)班一個(gè)班試課，一個(gè)晚上一個(gè)晚上改教案、改課件、改學(xué)案、一遍一遍否定前面的，經(jīng)常在辦公室加班到深夜，直到室友發(fā)微信來找才回去。也曾想過放棄，但是每次語文組的家人們都會來聽課，聽完都拿著我的備課本、學(xué)案一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)打磨。沒事的時(shí)候就給我發(fā)資料、提意見，走在路上都會說“那句話可以這樣講……”</p><p class="ql-block">還記得組長王莉老師幫我找資料，發(fā)鏈接，聽我一段一段講思路，時(shí)不時(shí)就收到她的意見反饋；姚主席多次給我講怎么引導(dǎo)提問，怎么設(shè)計(jì)板書，如何取舍重難點(diǎn)；高主任在辦公室每天每天都跟我順流程，遇到不會的就問他；彭主任毫無保留地教我總結(jié)關(guān)鍵詞，提綱挈領(lǐng)，大膽舍棄冗雜部分，抓核心點(diǎn)！陳旺老師幫我逐個(gè)分析考點(diǎn)、如果流暢的完成課堂活動，張琳老師給我講誦讀技巧，講比較分析；小龍給我發(fā)各種課件資料；竹華給我發(fā)圖片，講意見，說方法……太多太多的人幫助，托舉著我向上。我感覺自己不是一個(gè)人在上課，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在上課。</p><p class="ql-block">磨課就是磨心！</p> <p class="ql-block">兩堂課：</p><p class="ql-block">一、《短歌行》 是我很喜歡的一首詩，也是第一堂比賽課，開始準(zhǔn)備起來很快樂，很輕松，靈感很多，以“赤壁之戰(zhàn)”為主線，以“評價(jià)曹操”為發(fā)散點(diǎn)。</p><p class="ql-block">信心滿滿，教案一氣呵成，覺得自己簡直就是天才！結(jié)果一磨課，發(fā)現(xiàn)我還是太輕敵了，曹操的詩哪有那么容易講！就我的這一堂課，我們語文組的老師爭論激烈，各抒己見，每個(gè)人都把自己的想法和意見毫無保留的告訴我，在音樂教室一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)幫我修，同我改！</p><p class="ql-block">一個(gè)多小時(shí)的討論，基本定型后，就要填充細(xì)節(jié)了。頓時(shí)就感覺壓力傷山大！這不再是曾凱元一個(gè)人的課，而是大家的心血，不能辜負(fù)我們團(tuán)結(jié)的大家庭，新的主線也給了我很大的壓力，怎么把控節(jié)奏，怎么做好引導(dǎo)成了最關(guān)鍵的核心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、第二堂課是《采薇》，是我一直都想挑戰(zhàn)的一節(jié)課?！对娊?jīng)·小雅》中的名篇，對我校的學(xué)生意思晦澀難懂，情感難以把握，講淺了講不透，講深了講不清。</p><p class="ql-block">我想上都上了，現(xiàn)在還不挑戰(zhàn)難的篇目還等什么時(shí)候！一下就覺得了就《采薇》了。</p><p class="ql-block">在準(zhǔn)備階段去聽了高三復(fù)課備考研討會，傾聽了上栗中學(xué)吳啟堅(jiān)老師作關(guān)于“高考古代詩歌命題趨勢”的報(bào)告。吳啟堅(jiān)老師以“相魂兼顧，情理為先”為主題給我啟發(fā)很大，于是在重難點(diǎn)的設(shè)置上以“意向、情志”為核心來做文章。</p><p class="ql-block">準(zhǔn)備《采薇》遠(yuǎn)比《短歌行》痛苦，一是文本難度增加，二是挑戰(zhàn)新的思路，三是因?yàn)槲业呐?，萍鄉(xiāng)語文的領(lǐng)路人朱紅梅老師要來聽課，壓力倍增。</p><p class="ql-block"><br></p>