為了進(jìn)一步推薦小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2020年12月13日下午，陳友琴名師工作室舉行了“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)”專題研討。 第一個(gè)環(huán)節(jié)，工作室老師進(jìn)行了10份教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)析。<br>管超海老師：教學(xué)設(shè)計(jì)1：這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法及小組合作學(xué)習(xí)法，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。<br> 羅秀蓉老師：教學(xué)設(shè)計(jì)3：通過(guò)小組學(xué)習(xí)加深大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象；創(chuàng)造學(xué)生更多話語(yǔ)和學(xué)習(xí)的權(quán)力；后進(jìn)生有開(kāi)展輔助學(xué)習(xí)的平臺(tái)；優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)幫助學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。<br> 馮青翠老師：案例6:設(shè)置的問(wèn)題不太恰當(dāng)，沒(méi)有討論的價(jià)值。對(duì)于合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，有的過(guò)于淺易，有的不夠恰當(dāng)。比如，“溶液的特征”時(shí)，提出這樣的問(wèn)題：“為什么溶液時(shí)均一、穩(wěn)定的？”要求各小組討論，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)時(shí)比價(jià)困難的，涉及到分散系的知識(shí)，學(xué)生討論不出結(jié)果。合作的問(wèn)題應(yīng)該有一定的探究?jī)r(jià)值，無(wú)價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論只能失去合作的意義。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：劉錦鈺主任就《根據(jù)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例解釋。<br> 首先，劉主任強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)一堂課的唯一標(biāo)準(zhǔn)是全員全程進(jìn)入深入思考的狀態(tài)。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須反思以往教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些弊端。如，老師課堂上講太多，空話多；全程平均用力，沒(méi)有重難點(diǎn)；課堂容量、難易不符合當(dāng)前學(xué)情、沒(méi)有激起學(xué)生的課堂責(zé)任感等。 接著，劉老師點(diǎn)出了設(shè)計(jì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)。第一，設(shè)計(jì)討論的目的是讓全班學(xué)生基本同步跟著老師的節(jié)奏走；第二，提問(wèn)不是隨意的，要因材發(fā)問(wèn)；第三，課堂要注意歸納知識(shí)點(diǎn)；第四，教師要進(jìn)行錯(cuò)題分析，避免學(xué)生走彎路；第五，可調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，讓課堂精準(zhǔn)可視；第六，課前、課尾全員小測(cè)兩次，并全體參與到教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中……劉老師總結(jié)到：課堂要做到問(wèn)代授、測(cè)代練、全程評(píng)、評(píng)必究。 活動(dòng)的最后，陳友琴主任強(qiáng)調(diào)：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)要重在落實(shí)，不能為了合作而合作，稿花架子。<br> 這次的培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)際操作性強(qiáng)，老師們紛紛表示會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際課堂中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。<br>