<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2020.12</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：戶(hù)外</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：一組幼兒</p><p class="ql-block">幼兒年齡：（4-5歲）</p><p class="ql-block">觀察教師：徐汶汶</p><p class="ql-block"> <b>活 動(dòng) 流 程</b></p><p class="ql-block">一，發(fā)現(xiàn)冰</p><p class="ql-block">二，尋找冰</p><p class="ql-block">三，認(rèn)識(shí)冰</p><p class="ql-block">四，制作冰</p> <p class="ql-block"> 游戲背景</p><p class="ql-block">一年四季，周而復(fù)始，尋找冬的足跡。不同的季節(jié)有著不同的特征，入冬以來(lái)，孩子們一直感受著氣溫降低，但是還有什么沒(méi)有被孩子發(fā)現(xiàn)呢？我們正在尋找……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b>發(fā) 現(xiàn) 冰</b></p><p class="ql-block">進(jìn)入冬季，天氣一天比一天寒冷。在一個(gè)早操后的早上，孩子們?cè)诨菹峦Ｗ×四_步。你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)。</p><p class="ql-block">孫祿航：“你們快看，滑梯上面有冰”</p><p class="ql-block">郭元策“這不是冰，這是霜凍。”</p><p class="ql-block">馬書(shū)馨：“這就是冰，冬天天冷的時(shí)候才有冰呢”</p><p class="ql-block">韓俊飛：“是的，這就是冰，我在一本書(shū)上看到過(guò)?！?lt;/p><p class="ql-block">聞?dòng)嵉奈乙糙s了過(guò)來(lái)，加入了他們的行列?！氨降组L(zhǎng)的什么樣呢？咱們?nèi)テ渌胤秸艺铱窗桑 ?lt;/p><p class="ql-block">于是，孩子們踏上了尋找冰的旅途。</p> <p class="ql-block"> <b>尋 找 冰</b></p><p class="ql-block">在小草上，在路邊，在兔子窩，在工地旁邊，我們找到了冰的存在。孩子們迫不及待的小手去觸摸了冰。</p><p class="ql-block">“冰是什么樣子的呢？”</p><p class="ql-block">于澤慧“老師，冰是涼涼的”</p><p class="ql-block">孫祿航“冰是滑滑的，剛才我差點(diǎn)滑倒了”</p><p class="ql-block">正當(dāng)孩子們爭(zhēng)先恐后地向我訴說(shuō)他們眼中的冰的模樣。此時(shí)，張宸源卻尖叫一聲“老師你快看，兔子窩的房檐上有水滴”</p><p class="ql-block">我也很驚訝的回答“哦，水滴是從哪兒來(lái)的呢？”孩子們異口同聲的回答“冰化的”。于是，我們來(lái)到教室，隨機(jī)展開(kāi)了一節(jié)教育活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 認(rèn)識(shí)冰</p><p class="ql-block">水在氣溫達(dá)到0度以下就容易結(jié)成冰，冰是水的固體形態(tài)。水是可以流動(dòng)的，而冰不可以。冰在氣溫慢慢升高的時(shí)候，就會(huì)融化成水。</p><p class="ql-block">郭元策“老師，我家里冰箱里有冰”</p><p class="ql-block">你真是火眼金睛，那我們就回家來(lái)制作冰吧！</p> <p class="ql-block"> 制 作 冰</p><p class="ql-block">于是各種各樣的冰就呈現(xiàn)在孩子們的面前，有冰花，有小魚(yú)冰，有蛋糕冰，有奶冰，好漂亮呀！</p> <p class="ql-block">孩子們還把尋找冰的過(guò)程畫(huà)了下來(lái)。</p> <p class="ql-block"><b>教師的反思與支持</b></p><h3 style="text-align: justify;">幼兒天生具有和自然親近的本能，他們能夠和大自然親密地對(duì)話，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。在本次的游戲活動(dòng)中，孩子們具有一股探索事物奧秘的勁頭。發(fā)現(xiàn)了冰的存在后，并且都在積極討論是不是真正的冰。在尋找到冰的時(shí)候，又能通過(guò)自己的感受，表達(dá)自己心中冰的模樣。在了解了冰的性能之后又能積極的來(lái)制作冰。從而加深了對(duì)冰的認(rèn)識(shí)。孩子們這種學(xué)習(xí)的勁頭值得我們老師去學(xué)習(xí)。</h3><p class="ql-block"><br></p>