<p class="ql-block"> 本學期語文又加了一項常規(guī)作業(yè)：日記。</p><p class="ql-block"> 關于寫日記，學生怨聲載道：寫不長、沒啥寫、應付、耽誤學習時間……我與學生交流：初三學習生活緊張，寫日記可以讓自己的心靜下來，學會總結、學會整理、學會反思；語文作文分數(shù)上不去、內容空洞、瞎編亂造、虛情假意，寫日記可以積累素材，我手寫我心，表達真情實感；平時感覺與老師不好交流，可以和老師說說你的煩心事，和老師說點悄悄話，拉近師生距離。</p><p class="ql-block"> 思想工作做一做，<span style="font-size: 18px;">于是寫日記這項常規(guī)就在學生不情不愿，老師一廂情愿中展開了……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 雖然孩子們日記內容沒什么新鮮事，但是長期堅持下來，孩子們已經(jīng)習以為常了，期間不乏佳作出現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 孩子們的日記本里有情感小秘密，有學習的苦惱，有家庭趣事，讀起來也頗有些味道，從日記中我看到了和平時不一樣的學生。不少學生還在日記里皮一下，批改學生的日記成為一周工作最幸福的開始。</p><p class="ql-block"> 從日記里，我看到了“小詩人”趙佳琦，驚訝于他在初三緊張學習中的淡然；我看到了“活寶”許世好，家事班事每次都寫得幽默詼諧；我看到了武程琳的堅持；我看到了婁竟天在學習上的掙扎……</p><p class="ql-block"> 日記拉近了我和孩子們的距離。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 近一個月以來，我班進行了日記改革，12月日記主題：人物系列，分別寫一寫我與老師、與同舍生、與寢管老師、與門崗師傅、與餐廳工作人員的故事，通過這種形式讓學生留心觀察生活，換位思考，做好自己。</p><p class="ql-block"> 任務一布置又是嘩聲一片！學生的聲音：老師，沒有故事！我答曰：沒有故事多接觸接觸，多去問問老師，多和他人接觸，認真觀察，就有了故事！</p><p class="ql-block"> 孩子們又開始苦哈哈地寫了起來！</p><p class="ql-block"> 又一個周一，我驚喜發(fā)現(xiàn)：孩子們的日記寫得真好！</p><p class="ql-block"> 溫柔善良的英語老師、耐心和藹的數(shù)學老師、帥氣溫柔的物理老師、幽默和善的化學老師、知識淵博的政治老師、如大姐姐般和藹可親的歷史老師，當然還有我——時而嚴厲時而溫和的語文老師、幫孩子們疊被子的段老師、關心孩子們和孩子們談心的女生寢管老師、宿舍里和自己相愛相殺的室友們、多給自己肉肉的餐廳師傅……</p><p class="ql-block"> 我們不經(jīng)意間的一個動作、一句話深深地留在了學生的記憶里，我被孩子們的天真、善良感動著……</p><p class="ql-block"> </p>