麒麟區(qū)第一幼兒園 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 區(qū)域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一，是幼兒一種重要的自主活動形式。為了夯實保教質量，促進游戲課程建設與教師的專業(yè)發(fā)展。2020年12月，麒麟區(qū)第一幼兒園開展了為期一個月的全園教師走進班級進行區(qū)域互訪觀摩活動。</span></p> <p class="ql-block"> 本次教研從班級開展區(qū)域活動的共性困惑為突破口，針對不同年齡段的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設中的誤區(qū)進行研討。互訪觀摩交流活動內容主要圍繞主題墻創(chuàng)設思路、區(qū)域設置及環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動的展開環(huán)節(jié)三個方面開展，采用全園教師走進各班觀摩研討，通過班級教師區(qū)域活動的講解、現(xiàn)場觀摩和交流總結三種形式進行。</p> 走進班級區(qū)域現(xiàn)場（一） <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> ???? </span><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 共探環(huán)境創(chuàng)設助幼兒成長</b></p> <p class="ql-block"> 活動中，各班教師首先就班級區(qū)域設置、區(qū)域材料投放及環(huán)境布置等方面進行了詳細介紹，每位教師都在互相觀摩中交流、尋找差距，充分認識到了環(huán)境創(chuàng)設對幼兒發(fā)展的價值，更加深切地體會到:環(huán)境不僅僅是墻面布置，更重要的是營造出溫馨舒適的育兒氛圍，折射出教師先進的教育理念，體現(xiàn)出環(huán)境對幼兒“潤物細無聲”的教育作用。</p> <p class="ql-block"> 在觀摩交流中，老師們驚喜的發(fā)現(xiàn)了許多亮點之處，如班級區(qū)域布局合理、內容豐富、材料的提供以自然材料為主、材料的投放凸顯層次性等。教師們還對各班的區(qū)域提出了建設性意見和創(chuàng)新性想法，為下一步整改打下了堅實基礎。</p> 走進班級區(qū)域現(xiàn)場（二） <p class="ql-block"> <b> ??????互訪互學共成長</b></p> <p class="ql-block"> 本次開放的班級分別是小一班、小二班、小五班、小十班、中五班和中七班共六個班。全園老師根據(jù)各自的觀摩要點，有針對性地走進教育現(xiàn)場，在互訪互學中找尋亮點，共同成長。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教師們走進教育現(xiàn)場，用集體的智慧找尋亮點、相互借鑒、反思遷移、共同成長!</span></p> 走進班級區(qū)域現(xiàn)場后 <p class="ql-block"> ???反思與總結</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 觀摩結束后，老師們進行了總結交流，從班級環(huán)創(chuàng)特色、區(qū)域設置的合理性、取卡選區(qū)、游戲活動前的計劃、材料的多樣性、層次性、以及結束部分的評價等方面進行了總結與反思。大家暢所欲言、各抒己見，在交流中碰撞出智慧的火花，有效的提升了教師對材料投放和環(huán)境創(chuàng)設的理念認識。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活動為教師之間構建了一個互相學習、互相進步的平臺，讓每位教師既看到了別人的亮點，同時也反思了自身的不足，達到了共同進步的目的。</p> <p class="ql-block"> 此次區(qū)域觀摩活動促進了教師間的交流與學習，激勵教師不斷地探索，激發(fā)了教師互助學習研究的熱情，提高了教師對班級區(qū)域游戲的創(chuàng)設能力。今后，我們將繼續(xù)積累經驗，改進不足，共解童心，讓孩子們在區(qū)域中快樂游戲、快樂學習。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 圖文編輯：韓雪梅</p><p class="ql-block"> 審稿：陳麗瓊</p><p class="ql-block"> 2021年1月4日</p>