專題培訓：幼兒園韻律教學活動的組織與設(shè)計

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韻律活動在幼兒音樂教育活動中的作用：增強節(jié)奏感；提高辨別音樂性質(zhì)的能力；發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；促進幼兒動作的協(xié)調(diào)性，使幼兒獲得愉快的情緒。在音樂活動中，要感受音樂的節(jié)奏，更是離不開動作韻律。為了促進東方市八所鎮(zhèn)中心幼兒園音樂教學游戲化的實施，毛婷副園長在多媒體教室開展了——幼兒園韻律教學活動的組織與實施培訓活動。 培訓時間：2021年1月4日 培訓人員安排：全園主、副班教師 　　培訓從“什么是韻律活動”的解讀開始。 　今天，毛副園長重點從韻律活動的組織與設(shè)計，帶領(lǐng)我們體驗一場動靜交替、輕松愉快，有收獲的培訓活動。 　 案例分析： 1.狗熊吃面包 2.快樂的小魚 3.何家公雞何家猜 通過《狗熊吃面包》的案例，毛園長用甜美的聲音，優(yōu)美的動作把老師們帶入到生動有趣的情境當中，老師們的激情一下被帶動起來，從而用身體和動作來感受音樂的美！ 　　在毛副園長的帶領(lǐng)下，老師們積極地參與到每個案例的音樂游戲當中，激情未減。 　　同時，通過講解和案例示范，使老師們更加清晰理解韻律教學活動的基礎(chǔ)流程。 　　 ?? 精彩有趣的互動環(huán)節(jié)?? 　　音樂教學是幼兒教育的重要方法，它不僅能給幼兒帶來愉快，而且潛移默化影響著幼兒的成長和發(fā)展。將音樂藝術(shù)與常規(guī)教育互為滲透、有機結(jié)合，幼兒既能受到良好的藝術(shù)熏陶，在優(yōu)美的音樂聲中愉快的生活、學習，又能讓老師輕松、有序的組織活動，不知不覺幼兒在輕松愉悅的環(huán)境當中建立起良好的常規(guī)。那么老師們在實際一日教育活動中如何運用音樂培養(yǎng)幼兒常規(guī)呢？ 　　對身心智商都還在發(fā)育階段的幼兒來說，世界的一切都是新鮮的，充滿樂趣的，幼兒的日常行為都是在為自己尋找創(chuàng)造生活的樂趣。而音樂是最接近他們生活樂趣、激發(fā)他們想象力、提起他們參與積極性的教育活動。所以在幼兒教育中，可以利用音樂教育的優(yōu)勢，用音樂形式的多樣性來引導、塑造幼兒的常規(guī)行為意識。 　　老師們積極參與培訓，認真做好筆記。 　　毛園長做最后培訓小結(jié): 1.幼兒韻律活動中的故事導入，是為了創(chuàng)設(shè)學習的情境。一般故事內(nèi)容應該包含必要的表現(xiàn)情節(jié)，突出“亮點”情節(jié)，在30秒至1分鐘之間把故事講完。故事導入時間過長，幼兒會感到疲勞。 2.為故事匹配相應的動作。既可以采用教師規(guī)定的動作；也可以采用幼兒創(chuàng)造的相應動作；還可能采用老師和幼兒共同創(chuàng)造的動作。 3.用動作感知音樂。開始，教師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂做動作，幼兒這個時候僅僅只是模仿，練習2~3次。當?shù)?次時，幼兒如果還不能完成流暢的完成動作時，教師就要注意是動作太難，還是示范講解不明確。 4.教師的預令是為幼兒的學習做準備的，提示的是何時進入，何時變化，何時完結(jié)。預令是對音樂結(jié)構(gòu)的提示，幫助幼兒成為一個有準備的學習者。 5.集體韻律教學活動中一直讓幼兒坐在椅子上，會逐漸固化幼兒的思維，不利于幼兒的生長發(fā)育，而且限制了孩子的行為，就是限制了他們的表達，所以有效的動靜結(jié)合是最好的學習方式，也能讓師幼的交流更豐富、融洽。 　　當我們還沉浸在音樂情境游戲的活動中意猶未盡，培訓也接近了尾聲。果然，動靜交替、輕松愉快、游戲化的培訓很受老師們的喜愛。希望老師們能夠?qū)⒔裉鞂W習的內(nèi)容，結(jié)合實際運用起來，在幼教這條道路上走得更好更高更遠。 編輯：周挺麗攝影：周挺麗審核：毛婷副園長