<p> 游戲即生活，</p><p> 生活即游戲，</p><p> 只有游戲的生活，</p><p> 才是幼兒真正的生活；</p><p> 只有會(huì)玩的孩子，</p><p> 才是真正得到發(fā)展的孩子。</p> <p> 為落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，重視游戲?qū)τ變撼砷L的促進(jìn)作用，不斷提升教師組織開展游戲教學(xué)的專業(yè)能力，努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的有效開展。2020年12月 23日—28日上饒市第二保育院以年級(jí)組為單位開展室內(nèi)區(qū)域自主游戲展示活動(dòng)。</p> 聚焦自主游戲，共享教研智慧 <p> 各年級(jí)組教師經(jīng)過集中培訓(xùn)多次教研、捕捉幼兒興趣點(diǎn)、研討商定活動(dòng)主題，最后根據(jù)主題內(nèi)容及不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣及所需進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、巧妙布局，有效地利用現(xiàn)有空間，提供豐富的操作材料，創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)個(gè)富有童趣、寓教于樂的自主游戲活動(dòng)環(huán)境。</p> 小區(qū)域，大發(fā)展 <p> 在游戲中，老師們細(xì)心的觀察和適時(shí)的介入幼兒的游戲。分析和了解幼兒是否需要更長的時(shí)間去玩，材料是否恰當(dāng)，經(jīng)驗(yàn)豐富程度如何等，由此再?zèng)Q定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升自主游戲的經(jīng)驗(yàn)。</p> 大班組：《舌尖上的美食》 <p class="ql-block"> 大班年級(jí)以“舌尖上的美食”為主題創(chuàng)設(shè)了“星星直播間”、“創(chuàng)意加工廠”、“上饒?zhí)禺a(chǎn)店”特色區(qū)域，讓幼兒通過感知、親身體驗(yàn)加深對(duì)上饒的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)之情。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 瞧！大班孩子化身“帶貨主播”向粉絲們推薦上饒?zhí)厣a(chǎn)品！</p> 中班組：《研學(xué)旅途》 <p> 中班年級(jí)以“研學(xué)旅途”為主題，將研學(xué)的內(nèi)容延申至自主游戲中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“造紙廠”、“古街建設(shè)”、“紀(jì)念品商店”等特色區(qū)域。園內(nèi)的“十里風(fēng)荷古鎮(zhèn)”熱鬧極了，孩子們有的捏泥人，有的在造紙，有的在制作衣服，有的在搭建古鎮(zhèn)建筑……</p> 小班組：《甜蜜蜜》 <p> 小班年級(jí)以“生活甜蜜蜜”為主題創(chuàng)設(shè)了“佩琪糖果店”、“佩琪屋”、“佩琪加工廠”等特色區(qū)域。小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，模仿大人們的情景，自己親自做主當(dāng)回小主人。 看！他們的樣子學(xué)得像不像！</p> <p> 開展本次年級(jí)組室內(nèi)區(qū)域自主游戲展示活動(dòng)目的不僅倡導(dǎo)幼兒的自主性，還對(duì)教師在游戲中的觀察是否到位、介入是否及時(shí)提出了更高的要求?；顒?dòng)中，老師運(yùn)用課程游戲化理念，為幼兒提供豐富的高、中、低結(jié)構(gòu)及趣味性強(qiáng)的材料，讓游戲?qū)嵤﹫鼍熬哂形?，組織活動(dòng)適宜有趣，引領(lǐng)幼兒置身其中，放手幼兒有張有弛，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，與材料充分互動(dòng)，不斷創(chuàng)新新的玩法。幼兒主動(dòng)地參與游戲當(dāng)中，真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。</p> <p> 同時(shí)有的老師還選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到孩子們的活動(dòng)中去，變?yōu)橐粋€(gè)游戲者，以增加孩子的活動(dòng)興趣，提高游戲的效果。觀察中老師們及時(shí)利用記錄表、拍照等方法記錄所觀察到的內(nèi)容，輔助評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教學(xué)，在室內(nèi)區(qū)域自主游戲展示活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，大膽創(chuàng)作，自主游戲。自主游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)的有效途徑，希望通過此次展示活動(dòng)挖掘課程游戲化的教育途徑，讓自主游戲活動(dòng)真正成為幼兒成長的搖籃。</p> <p> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。陳鶴琴老先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。在課程游戲化改革的教研路上，我們會(huì)一直不斷的探索學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有支持性、高質(zhì)量的、幼兒充滿興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在寬松、自主、探索、創(chuàng)造中快樂的學(xué)習(xí)與生活！</p>