運(yùn)用信息技術(shù) 助力線上教學(xué)

徐麗君

2020年的寒假，突如其來的新冠肺炎疫情的發(fā)生，使得坐在明亮的教室里上課變成了一種奢望?！翱罩姓n堂”便自然而然地成為了孩子們居家最好的學(xué)習(xí)方式。就在接到上級教育部門下發(fā)的國家教育部“停課不停學(xué)”的號召后，學(xué)校對于如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便展開了詳細(xì)周密的組織與部署。在我接收到學(xué)校的通知后，馬上開始思考，要用怎樣的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)呢？比如，用什么軟件，選擇什么樣的課程等等，因?yàn)槲覅⒓舆^CCtalk軟件的培訓(xùn)，知道這款軟件可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課的功能，所以，我決定首先利用CCtalk對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課。當(dāng)時(shí)的情況是，雖然我參與過這個(gè)軟件的培訓(xùn)，但由于不經(jīng)常使用，所以不能馬上利用它直播。為了熟練操作，我努力進(jìn)行了練習(xí)。兩天后，我才始了真正意義的網(wǎng)上授課。課上，我和學(xué)生們積極互動，收到了很好的教學(xué)效果。 　　教育信息化2.0行動計(jì)劃提出：要繼續(xù)深入推進(jìn)“三通兩平臺”，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。而“人人通空間”軟件的應(yīng)用在這次疫情期間開展“空中課堂”也發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。 　　“人人通空間軟件”我是通過學(xué)校的培訓(xùn)，才認(rèn)識并開始使用的。通過這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到人人通空間內(nèi)容真的是特別豐富，它包含了學(xué)生們上網(wǎng)課需要用到的電子教材，每一個(gè)學(xué)科每一個(gè)課時(shí)用到的課件、同步課程、教案、習(xí)題等等大量的教學(xué)素材。不僅如此，它還能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評價(jià)的應(yīng)用。 　　通過學(xué)校幾輪培訓(xùn)和自己不斷地實(shí)踐操作，我很好地把這款軟件應(yīng)用到我的教學(xué)中來。而且起到了很好的教學(xué)效果。疫情期間，我校的英語課程，主要是學(xué)校利用優(yōu)學(xué)派進(jìn)行課程搜集，然后把它統(tǒng)一推送到班級的微信群里，學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。因?yàn)槭羌w進(jìn)行推送，大家也是摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以開始時(shí)我并沒有注意，到后來我發(fā)現(xiàn)，只看課程，對于學(xué)生來說只是走馬觀花，根本不能使學(xué)生對知識深度把握，有的孩子學(xué)了還是沒學(xué)，老師也不能很好地掌控。我當(dāng)時(shí)就想，如何讓孩子們把當(dāng)堂課的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來呢？我一開始的想法就是讓學(xué)生自己歸納重點(diǎn)，然后以圖片和語音的形式上傳到班級微信群里，但是馬上我把這個(gè)想法就否定了，因?yàn)槲⑿湃豪镄畔⒘刻嗔耍姓Z文，數(shù)學(xué)，各種學(xué)科，我如果再讓孩子把英語圖片和語音條發(fā)到微信群里，那么將使群的管理難度加大，而且也會特別混亂，無法集中對他們的作業(yè)進(jìn)行批改，無法做到及時(shí)有效地反饋學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。一段時(shí)間，我都被如何對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控所困擾。直到后來接觸到人人通空間軟件，一切困難都迎刃而解了。我是這樣操作的：首先在學(xué)校推送英語課的當(dāng)天，我早早先對課程進(jìn)行觀看了解，把握課程主要內(nèi)容和進(jìn)度；再了解后，開始思考如何對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，思考給學(xué)生布置怎樣的作業(yè)和練習(xí)來對他們進(jìn)行檢測；在學(xué)生上完課后，我還會針對課堂主要內(nèi)容進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行提煉和講解，必要時(shí)單獨(dú)錄制視頻給學(xué)生進(jìn)行講解。每天學(xué)生完成作業(yè)后，我會針對他們的書寫及朗讀進(jìn)行逐一批閱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)朗讀和書寫有任何問題時(shí)，我會及時(shí)利用文字或者語音給每個(gè)孩子加以糾正。再批閱時(shí)，我不僅指出他們的不足，同時(shí)還用心去鼓勵(lì)他們，保護(hù)他們，希望他們能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)在我參與的這個(gè)班的孩子都能很好地利用人人通和微信等一些信息化手段及時(shí)反饋當(dāng)天的英語課程的學(xué)習(xí)情況。 　　這段網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)光，我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)授課技巧和與教學(xué)有關(guān)的軟件，還學(xué)會了很多技能。比如我學(xué)會了如何把網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源下載到電腦上，再把它推送給學(xué)生，這樣會解決推送時(shí)的卡頓問題。也正是在不斷的學(xué)習(xí)網(wǎng)上授課的過程中，我還接觸到了網(wǎng)絡(luò)上的更多更高層次的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在這個(gè)過程中，我還認(rèn)識并學(xué)會了錄屏軟件，格式工廠、視圖編輯、美篇、小影等一系列軟件的使用。另外，我還了解了一些能夠利用它們進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)同備課，進(jìn)行聽課、評課的在線教研軟件，比如騰訊文檔、worktile、onenote、矚目、希沃云課堂等等。所有這些，真是讓我感覺受益多多。雖然我還沒有一一把他們實(shí)踐于我的實(shí)際教學(xué)，但是它們卻極大的促進(jìn)了我對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知與認(rèn)同。 　　疫情期間，根據(jù)學(xué)校的布置我一直沒有間斷過對學(xué)生的線上輔導(dǎo)，即使在下沉社區(qū)做志愿服務(wù)和放假期間，也一直堅(jiān)持。那一段時(shí)間的線上教學(xué)讓我感受到，雖然線上教學(xué)不能代替現(xiàn)實(shí)教學(xué)，但它卻是對學(xué)生線下補(bǔ)充學(xué)習(xí)的最有效的方式，同時(shí)它也是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力提升的有效手段之一。所以，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握這些線上教學(xué)軟件及方法，并把他們運(yùn)用到我們學(xué)習(xí)中去，是我們未來需要不斷探索的，它們也將會給我們的工作和生活帶來巨大變化。 　　春以暖，花始開，不久我們就會迎來繁花似錦，未來的日子里，我愿意繼續(xù)不斷探索與學(xué)習(xí)，努力走出一條有特色的信息化教育教學(xué)之路，為孩子們未來的成長與發(fā)展做好奠基。