<p> 在小學(xué)階段，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，形象思維與邏輯思維非常重要。</p><p> 思維導(dǎo)圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具。形象直觀的圖形，可以簡化小學(xué)生的理解，促進(jìn)他們的形象思維向邏輯思維的快速轉(zhuǎn)變。</p><p> 學(xué)習(xí)了上冊整本書，孩子們興趣盎然，創(chuàng)意無限，學(xué)做思維導(dǎo)圖，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之美，一起發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四1班陳佳鑫，朱恬霄，趙詩涵</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四2班郭籽含，鄒世豪，荊潤卓</b></p> <p> 學(xué)生首先要對本單元知識點進(jìn)行歸納、整理，根據(jù)自己的理解，找出知識點之間的關(guān)系，理清內(nèi)容重點，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。然后通過自己設(shè)計、自己動手繪制的方式設(shè)計思維導(dǎo)圖，畫出個人的數(shù)學(xué)思維和設(shè)計思路，制作出構(gòu)思精巧、富于創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四3班孟鈺喬、李桐遙、荊妍露</b></p> <p> 學(xué)生的思維導(dǎo)圖形式多樣，有表格形式、樹狀形式、括號形式、流程圖形式等；整理的知識內(nèi)容豐富，有知識點的列舉、概念的描述、題型的舉例等；他們在梳理課本知識的基礎(chǔ)上，開展想象力，把思維導(dǎo)圖做得富有童趣，體現(xiàn)了實效性和趣味性，也提高了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 </p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四4班謝欣蓉、國秀珠、楊得祥</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四5班尚佳芮，張煥琳，姬巖睿</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四6班師郡遙 張凱迪 楊淑涵</b></p> <p> 此次活動，是數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)活動的有機結(jié)合，充分鍛煉學(xué)生自主建構(gòu)能力、歸納總結(jié)能力以及解決問題的能力，從而幫助學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率，不僅帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)方法，而且豐富了學(xué)生的課余生活。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四7班許瀚陽、樊劉昊、馬舒晨</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四8班景睿洋、趙筱琪、張譯文</b></p> <p> 對于四年級的孩子來說，繪出多彩的圖畫是他們的天性，而將繪畫、線條、文字融匯在一起幫助數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是一種樂趣，寓“樂”于學(xué)。期待他們創(chuàng)造出更神奇的精彩！</p>