<h3> 為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，學(xué)校組織開展了“研課標(biāo)讀教材暨‘三五加’課堂教學(xué)示范觀摩活動(dòng)”和“老教師課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)”。<br> 伍艷茹老師執(zhí)教的《我的叔叔于勒》讓人眼前一亮，從分析人物形象著手，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在愉悅、民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)，在提升自信心的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。</h3> <h3> 在趙莉老師的帶領(lǐng)下，我們仿佛去到四季如春的昆明，真切的觸摸到昆明的雨，如此的生動(dòng)、令人動(dòng)情：閑適的午后生活氛圍，美的蹤跡讓人怡然自得，點(diǎn)點(diǎn)記憶縈繞于生活中的一草一木，是一種清雅雋逸之美。</h3> <h3> 張建平老師執(zhí)教的《作文研討》，讓課堂煥發(fā)生命的活力。張老師采用多種形式讓學(xué)生充分閱讀，推選優(yōu)秀作文展示，再將每組作文從寫、讀、評(píng)三個(gè)方面給予對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生在融洽的課堂氣氛的感召下，思維活躍、敢想敢說(shuō)、樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。</h3> <h3> 趙芳老師執(zhí)教的《詠雪》只有短短的幾十字，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趙老師打破了傳統(tǒng)的、生硬的、逐字逐句的翻譯模式，而是讓學(xué)生展開想象、聲情并茂的講故事，這樣學(xué)生既了解了文章的意思又調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。<br></h3> <h3> 為加強(qiáng)新入職教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。學(xué)校為新入職教師搭建一個(gè)展示自我、鍛煉自我、交流學(xué)習(xí)、相互提高的舞臺(tái)，舉行了“新入職教師課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)”。<br> 朱雨晴老師執(zhí)教的《植樹的牧羊人》一課，在經(jīng)過(guò)同組老師的多次打磨后為大家展示了精彩紛呈的一堂課。其中對(duì)牧羊人的贊頌由一首小詩(shī)的形式出現(xiàn)，既體現(xiàn)了朱老師優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng)又引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 胡欣怡老師執(zhí)教的《走一步，再走一步》，通過(guò)默讀和勾畫文中標(biāo)志事件發(fā)展語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，緊扣本單元語(yǔ)文能力教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)多種形式的朗讀，以讀促悟，既能揣摩文中人物的心理路程又能暢所欲言談自己的感悟。</h3> <h3> 為應(yīng)對(duì)使用新教材，采用新方法的時(shí)代要求，為推進(jìn)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的有效開展，玉門市教育局舉行“酒泉市2020年群文閱讀項(xiàng)目推進(jìn)研討活動(dòng)暨玉門市首屆深度學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)節(jié)”。我校由何艷老師參加課堂教學(xué)競(jìng)賽觀摩研討活動(dòng)。</h3> <h3> 何艷老師執(zhí)教的群文競(jìng)賽課“萬(wàn)水千山總是情—借景抒情探究”不論是目標(biāo)的建構(gòu)還是課堂的組建都推動(dòng)了課堂教學(xué)的有效開展。多文本閱讀的延伸更是體現(xiàn)“同一山水不同情，不同山水不同情”的特點(diǎn)。</h3> <h3> 張小燕名師工作室的建立，聚起了向心力，逼出了學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)習(xí)活力，賽出了競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)了凝聚力，是對(duì)我們?nèi)松囊环N提升和對(duì)自我的一種追尋。</h3>