放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童——小七班自主游戲

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游戲時(shí)間：2020年9月 15日 游戲背景：文長(zhǎng)園滾桶自主游戲  觀察對(duì)象：李振愷劉智博曾子軒馮浩然吳若豪 游戲背景 　　今天嫚嫚老師帶我們來(lái)到了建構(gòu)樂(lè)園。我們開(kāi)啟了探索之路。我們班的孩子，對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了班級(jí)中建構(gòu)玩具中的一種，對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動(dòng)中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒李振愷劉智博曾子軒馮浩然吳若豪等。 游戲過(guò)程 【實(shí)況記錄一】 　　浩然是我們班年齡比較內(nèi)向的，卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)集體。我對(duì)他的要求也稍微放松了些，不過(guò)搭的積木還是很形象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說(shuō)是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢?他就把積木豎著插在“馬路＂上，高興的對(duì)我說(shuō):“老師，房子搭好了!“還真挺回動(dòng)腦筋的。 　小班幼兒相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡較小，對(duì)周?chē)h(huán)境建筑物的觀察及了解少，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)不足，所以小班幼兒通常會(huì)搭建一些簡(jiǎn)單的疊高。從中掌握基本的搭建技能。 【實(shí)況記錄二】 　　愷愷在我們班也屬于有點(diǎn)內(nèi)向的孩子不過(guò)非常聰明。他一開(kāi)始搭的是電風(fēng)扇，他說(shuō):“天很熱的時(shí)候，可以扇一扇，我問(wèn)他這個(gè)電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會(huì)更好看呢?他就看到別的小朋友讓小朋友幫他搭了兩條長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車(chē)，于是，還在火車(chē)頭＂的位置插上了兩根長(zhǎng)的積木說(shuō):“這里就是火車(chē)頭!＂還在火車(chē)邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個(gè)摩天輪，她很開(kāi)心的告訴我說(shuō):“老師你看，這個(gè)我電視里看過(guò)的!“還用手轉(zhuǎn)動(dòng)著上邊的座位，接著又做了一個(gè)電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車(chē)，她開(kāi)著開(kāi)著，小汽車(chē)不小心摔壞了，我讓她自己想辦法，她做到了，說(shuō):“我要把它変成公交車(chē)，這個(gè)電風(fēng)扇可以裝在公交車(chē)?yán)铩＃⑺綍r(shí)很多時(shí)候是做公交車(chē)來(lái)的，所以對(duì)公交車(chē)也比較了解。很好的想法。 　　建構(gòu)游戲是一種兒童用各種建構(gòu)材料，通過(guò)想象和造型活動(dòng)構(gòu)造建筑物的形象的游戲。建構(gòu)游戲又稱(chēng)結(jié)構(gòu)游戲,是指幼兒利用各種建構(gòu)和結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行各種建筑和構(gòu)造活動(dòng)，以及反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的游戲。也是創(chuàng)造性游戲之一。 指導(dǎo)觀察 　　1、建構(gòu)游戲可以發(fā)展幼兒的空間能力、想象力和創(chuàng)造力。 2、教師要高效地指導(dǎo)小班幼兒游戲，幼兒興趣性不穩(wěn)定，會(huì)對(duì)感興趣的材料表現(xiàn)積極主動(dòng)，但興趣持續(xù)時(shí)間較短。 3、孩子們對(duì)見(jiàn)過(guò)的，體驗(yàn)過(guò)的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái)，也真的很好。我想在下次的活動(dòng)中讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力?？梢宰尯⒆涌葱┢綍r(shí)常見(jiàn)的圖片，也許孩子們的思路會(huì)打開(kāi)些。