<p class="ql-block"> 2021年1月5日，在這個(gè)辭舊迎新的新年伊始，汽開(kāi)區(qū)二實(shí)驗(yàn)“如何在語(yǔ)文課堂中有效使用部編版語(yǔ)文教材”語(yǔ)文學(xué)科主題研討活動(dòng)如期舉行。汽開(kāi)區(qū)進(jìn)修學(xué)校尹衛(wèi)東主任親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、講座，活動(dòng)由耿令新校長(zhǎng)組織、小學(xué)教務(wù)處承辦，耿令新名師工作室全體成員，以及二實(shí)驗(yàn)所有語(yǔ)文學(xué)科教師參與，一場(chǎng)如火如荼的教研活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。</p> 第一部分 課例闡述 <p class="ql-block"> 青年教師馮婷婷老師，作為教研課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，說(shuō)課內(nèi)容為：統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)第七單元的精讀課文《為中華崛起而讀書》</p> <p class="ql-block"> 馮婷婷老師首先解讀了單元語(yǔ)文要素——了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 然后詳細(xì)的闡述了具體教學(xué)流程：</p><ul class="ql-block"><li>明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。</li><li>梳理事件，把握三件事的主要內(nèi)容。</li><li>體會(huì)屈辱，感受志向。</li><li>理清時(shí)間關(guān)系，把我全文內(nèi)容。</li><li>反思“成長(zhǎng)”，書寫志向。</li></ul><p class="ql-block"><br></p> 第二部分 專家引領(lǐng)，且思且行 <p class="ql-block"> 尹主任談吐幽默，親和，對(duì)馮婷婷老師的說(shuō)課進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，既分析了過(guò)程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，又提出了針對(duì)性的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 尹老師說(shuō)：很驚喜馮老師的變化，在她的說(shuō)課過(guò)程中體現(xiàn)了統(tǒng)編教材單元導(dǎo)語(yǔ)和語(yǔ)文要素的結(jié)合，同時(shí)還有課文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的變革，最主要的是馮老師很注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。受疫情影響雖然不能看到學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式，但十分肯定馮老師這種語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中將情感的感受、體驗(yàn)，與語(yǔ)文的策略和方法相結(jié)合的教學(xué)理念。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">質(zhì)量監(jiān)測(cè)領(lǐng)域下</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">部編語(yǔ)文教材的對(duì)策與實(shí)施</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評(píng)課結(jié)束，尹衛(wèi)東主任，借用課改倒推教改，以一個(gè)命題者的身份結(jié)合新教材的優(yōu)勢(shì)提出新理念、新決策、新閱讀等理念，并就閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性給出實(shí)際的應(yīng)用策略，結(jié)合閱讀教學(xué)的具體教學(xué)案例建議語(yǔ)文教師真正做到還學(xué)于生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">新教材 新閱讀</p> <p class="ql-block"> 尹衛(wèi)東主任分別從閱讀教材的優(yōu)勢(shì)、統(tǒng)編教材系統(tǒng)的特點(diǎn)、閱讀教學(xué)的任務(wù)、閱讀教學(xué)的改進(jìn)、前置學(xué)習(xí)成果這五方面為大家解讀新教材。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">新目標(biāo) 新評(píng)價(jià)</p> <p class="ql-block"> 尹衛(wèi)東主任深度解析語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，用大數(shù)據(jù)這種直觀的方式告訴老師們，課堂上最應(yīng)該注重培養(yǎng)的應(yīng)該是學(xué)生的思維整合能力，這一能力歸根到底體現(xiàn)在我們的孩子是否會(huì)提問(wèn)這一能力點(diǎn)上。并針對(duì)如何提升學(xué)生核心素養(yǎng)提出建議：</p><p class="ql-block">1.注重知識(shí)整合學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思維品質(zhì)</p><p class="ql-block">2.設(shè)計(jì)多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生審美感知</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">新角色 新策略</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式變革，還學(xué)于生。</span></p> <p class="ql-block"> 閱讀能力的培養(yǎng)與提升，需要思維的支撐和閱讀策略方法的輔助。在閱讀教學(xué)中，要做到培養(yǎng)閱讀能力與發(fā)展思維、掌握閱讀策略的動(dòng)態(tài)平衡。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> ——崔巒</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">那么如何精準(zhǔn)定位，還學(xué)于生呢？</span></p><ul class="ql-block"><li><span style="color: rgb(1, 1, 1);">先學(xué)后教。</span></li><li>優(yōu)先培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。</li><li>梳理問(wèn)題，復(fù)雜整理。</li><li>解決問(wèn)題，深度學(xué)習(xí)。</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">讀寫結(jié)合 深度學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"><br></p> <ul class="ql-block"><li>“語(yǔ)用”也要注意思維培訓(xùn)。</li><li>積累不是單純的背誦。</li></ul><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">結(jié)語(yǔ)</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">語(yǔ)文課程開(kāi)始價(jià)值轉(zhuǎn)</p><p class="ql-block"><br></p> 第三部分 校長(zhǎng)講話 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> 教研活動(dòng)是結(jié)束了，但教研活動(dòng)只是個(gè)引子，終身學(xué)習(xí)才是目標(biāo)，因?yàn)樾率挛?，新思想，新觀念在不斷改變我們的生活，無(wú)論怎樣，工作，生活，學(xué)習(xí)都要跟上時(shí)代的步伐，就像耿校長(zhǎng)說(shuō)的：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最后十分感謝尹衛(wèi)東主任還學(xué)于師，在這個(gè)寒冷冬日，為老師們帶來(lái)一場(chǎng)教研盛宴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p>