<p class="ql-block"> 冬天，</p><p class="ql-block"> 是一幅獨(dú)特的畫卷，</p><p class="ql-block"> 以與眾不同的冬語，</p><p class="ql-block"> 描繪纖塵不染的綠地，</p><p class="ql-block"> 訴說古詩文教學(xué)春的序言。</p> <p class="ql-block"> 2021年1月5日，“字理教學(xué)和聲律知識(shí)在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題學(xué)習(xí)階段性學(xué)習(xí)研討活動(dòng)在基地學(xué)?！蟪侨∨e行。本次活動(dòng)得到荔浦市教育局教研室的大力支持和悉心指導(dǎo)，教研室主任帶領(lǐng)8名教研員出席了活動(dòng)，2020年桂林市立項(xiàng)開題的B、C類課題主研人員及13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)、小學(xué)教師代表約150人參加了活動(dòng)。活動(dòng)由課題組長秦靈荔主持。</p> <p class="ql-block"> “字理教學(xué)和聲律知識(shí)在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中的應(yīng)用研究”(2020A-40)是教研室小學(xué)語文教研員鄧奕妍主持的課題，是桂林市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)A類課題。課題組成員由教研室3名教研員和6名一線骨干教師組成，在歷經(jīng)2年“小語工作室”字理教學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上申報(bào)該課題，并與2020年獲市級(jí)A類課題立項(xiàng)。</p> 兩節(jié)課題研討課 <p class="ql-block"> 文言文《王戎不取道旁李》，由課題組成員鐘秋華執(zhí)教。鐘老師緊扣文言文教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教給學(xué)生文言文朗讀技巧和理解方法，搭建語言實(shí)踐平臺(tái)落實(shí)本單元“復(fù)述”的語文要素。應(yīng)用字理教學(xué)進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，引古識(shí)今，讓學(xué)生明白漢字的本義、文中意及引申義。鐘老師通過“競”字字理，把“諸兒競走取之”與“唯戎不動(dòng)”的畫面感展現(xiàn)出來，形成強(qiáng)烈的對比，使得“讀、說、演”融于一體，增強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的趣味性，深化文本內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 古詩《山居秋暝》，由課題負(fù)責(zé)人鄧奕妍執(zhí)教。這一課重點(diǎn)是探究“聲律知識(shí)”在古詩文教學(xué)中的運(yùn)用，根據(jù)五言律詩的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)對仗劃分停頓、根據(jù)韻腳規(guī)律讀詩，打著拍子吟唱讀詩，詩歌的聲律美、音韻美在郎朗書聲中溢滿課堂。對于“體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”單元語文要素的落實(shí)，鄧?yán)蠋熗ㄟ^調(diào)動(dòng)學(xué)生“聲、色、光、靜、動(dòng)”多方感官，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象自主表達(dá)，在品、讀、說中體會(huì)詩歌意境美，巧妙補(bǔ)白詩人仕途資料，感悟“王孫自可留”的原因，讀懂詩的主旨。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)研討課，都是課題組老師集體備課共同研討的成果，把課題研究的初步成果———“字理教學(xué)”和“聲律知識(shí)”在古詩文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，展示給大家。這些課堂理念和教法方法對老師們平時(shí)的古詩文教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。</p> 兩個(gè)專題微講座 <p class="ql-block"> “九層之臺(tái)，起自壘土；千里之行，始于足下?！苯萄惺抑袑W(xué)語文教研員江華青老師進(jìn)行了《文言句子的停頓類型和技巧》專題講座。江老師從主謂之間、謂賓之間、謂補(bǔ)之間等幾個(gè)方面教大家給文言句子畫停頓。理論聯(lián)系實(shí)際，在這個(gè)過程中江老師范讀、老師們練習(xí)讀、一對一指導(dǎo)讀……妙趣橫生。習(xí)主席說過“學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀”，在對詩歌的品鑒朗讀中，老師們在江老師的指導(dǎo)下汲取經(jīng)典的營養(yǎng)，變得豐靈雋秀、意韻飛揚(yáng)！江老師最后也以《了凡四訓(xùn)》中——“一切福田，不離方寸；從心而覓，感無不通”一句激勵(lì)大家時(shí)常反躬內(nèi)省，從心而求。</p> <p class="ql-block"> “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鼻乩笾依蠋煹闹v座是一場及時(shí)雨，微型講座《怎樣做課題》夯實(shí)了教師們的理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步解開了“科研課題”的神秘面紗，給老師們指明了做課題的道路：提出問題——分析、假設(shè)——教學(xué)活動(dòng)——成果總結(jié)，讓人醍醐灌頂、茅塞頓開。</p> 主任寄語意味長 <p class="ql-block"> 最后，教育局教研室主任傅振存高度贊揚(yáng)荔浦教育如今科研氛圍空前濃厚，肯定了本次活動(dòng)的意義——本次活動(dòng)完美地向大家示范了“課題開題后應(yīng)該怎么做”，讓老師們既在課堂教學(xué)上得到收獲，又在科研上得到指導(dǎo)。市教研室的“字理教學(xué)和聲律知識(shí)在小學(xué)語文古詩文中的運(yùn)用（2020A-40）”課題作為桂林市A類課題，承擔(dān)著我市科研課題示范引領(lǐng)作用，任重道遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 2020的冬天，我們不一樣。就這樣，把課題研究放到平時(shí)的工作中，放到日常的教學(xué)中、課堂中，讓科研立足實(shí)際，落地開花。晴空湛碧滌塵心，落木靜美聽妙音，這一種聲音一直響在耳際，冬天的呼嘯，堅(jiān)定，渴望，是我們最好的禮物。</p> <p class="ql-block"> 今天，我們以科研的平臺(tái)</p><p class="ql-block"> 吹燃古詩文教學(xué)的篝火</p><p class="ql-block"> 烘烤來年春天</p><p class="ql-block"> 輕盈靚麗的馨香</p> <p class="ql-block">策劃：“字理教學(xué)和聲律知識(shí)在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題組</p><p class="ql-block">文字：鄧奕妍 蔡 婕</p><p class="ql-block">圖片：黎青彥 曾小菊 莫游軍 鐘秋華 蔡 婕</p><p class="ql-block">審核：莫游軍 鄧奕妍</p>