<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">故事起源:</b></p> <p class="ql-block"> 一次晨練活動，孩子們提議玩彩虹傘和小球的游戲，隨后孩子從玩具架上找出了彩虹傘和一個羊角球。游戲開始了，孩子們牽著彩虹傘蹦跳著讓羊角球在彩虹傘上游戲 ~</p> <p class="ql-block"> “對啊，小球都沒有氣”其他孩子也附和著。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在教室找到所需要的材料，興奮的開始了<span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">第一次的充氣嘗試</span></p> <p class="ql-block"> 結(jié)果所有的方法都失敗了，但孩子的熱情并沒有被消磨，有孩子提出：老師，我家有不一樣的打氣筒肯定能成功。</p> <p class="ql-block"> 第二天一大早，孩子們帶來了各種型號的打氣筒興致滿滿的開始探索給羊角球打氣的方法。在這過程中，詩遠(yuǎn)小朋友發(fā)現(xiàn)羊角球的充氣孔有一個塞子 …</p> <p class="ql-block"> 隨后詩遠(yuǎn)小朋友把自己的發(fā)現(xiàn)分享給其他的伙伴后，孩子們自主選擇打氣工具后開始了<span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">第二次充氣嘗試 ~</span></p> <p class="ql-block"> 找到適合的打氣工具后，孩子們開始給羊角球打氣啦 ~</p> 保育院里還有什么需要打氣呢？ <p class="ql-block"> 接著孩子們來到了存放玩具的架空層尋找需要幫助打氣的物品。</p> <p class="ql-block"> 孩子們帶著覺得需要幫忙打氣的物品回到教室后進(jìn)行了詳細(xì)的觀察相互說著自己找到的物品，再針對于所帶回的物品需不需要打氣的問題展開了熱烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 孩子們把自己拿的物品分別放在了需要打氣和不需要打氣的玩具筐中準(zhǔn)備進(jìn)行<span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">第三次嘗試 ~</span></p> <p class="ql-block"> 有了同伴的經(jīng)驗(yàn)分享之后，孩子們掀起了一陣打氣的熱潮 ……</p> 彩虹傘和球除了拋還有其他玩法嗎 小球都有氣了，我們一起玩小球 <p class="ql-block"> 以問題為教育契機(jī)，以孩子的興趣作為出發(fā)點(diǎn)。在“小球?yàn)槭裁达w不起來”問題中激發(fā)了孩子給羊角球打氣的興趣。為孩子提供了不同材料的支持與幫助，孩子經(jīng)過討論、反復(fù)觀察、驗(yàn)證，感知打氣筒接口與需充氣物品打氣孔之間的大小差異。再從感知學(xué)習(xí)到對比學(xué)習(xí)，不斷推進(jìn)孩子動腦深入思考解決問題。而我們需要做的是觀察、支持、陪伴孩子的成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖片：丁 佳</p><p class="ql-block">文字：楊路平</p><p class="ql-block">初審：鄒 璐</p><p class="ql-block">終審：鄒琴香</p>