油桶梯子花樣組合——文家街道中心幼兒園大三班自主游戲紀(jì)實(shí)

文家街道中心幼兒園

觀察時(shí)間：2020年10月15日-2020年11月17日觀察地點(diǎn)：文長(zhǎng)園觀察對(duì)象：大三班幼兒 游戲背景 　　幼兒園最近運(yùn)來(lái)幾個(gè)梯子和一些廢舊油桶，這些器械全新投入使用，多數(shù)孩子沒(méi)接觸過(guò)。戶外活動(dòng)游戲時(shí)間到了，有幾個(gè)孩子看到新投放的梯子和油桶便高興地玩了起來(lái)，他們有的滾油桶，有的玩梯子。在玩梯子的過(guò)程中，孩子先個(gè)人玩，再到多人合作一起玩，先由單純的玩梯子，到發(fā)現(xiàn)可以把梯子和油桶組合一起玩。孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知、想象力、創(chuàng)造力、合作性等各方面得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)在玩中學(xué)、學(xué)中玩。 游戲過(guò)程 游戲開(kāi)始： 英碩和幾個(gè)男孩子合力將梯子搬到空地并排放好，搬最后一個(gè)梯子時(shí)，英碩發(fā)現(xiàn)梯子擺放兩頭大小不一致，他大聲說(shuō)“旋轉(zhuǎn)一下”，于是，一個(gè)男孩抬起梯子的一頭作為支撐點(diǎn)，天澤抬著梯子的另一頭旋轉(zhuǎn)一下，并用力把梯子往前推，很快就把梯子擺放整齊了。開(kāi)始玩梯子時(shí)，英帆大聲地問(wèn)：“走還是爬？”“爬！”天澤回答。于是，孩子們先是爬過(guò)梯子，再走過(guò)梯子，開(kāi)心地玩了起來(lái)。他們有的手腳并用爬過(guò)梯子，有的踩著梯子的邊緣練習(xí)走平衡。 游戲解析： 《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。5—6歲幼兒在這一時(shí)期應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。英碩發(fā)現(xiàn)梯子的擺放規(guī)律后，提示天澤協(xié)助將梯子旋轉(zhuǎn)方向并有序排列，就是達(dá)成了這一目標(biāo)。 游戲進(jìn)展：　　有趣的梯子玩法吸引好幾個(gè)原來(lái)在玩油桶的孩子，他們紛紛加入玩梯子的行列，新加入的孩子發(fā)現(xiàn)可以利用梯子的橫格來(lái)玩“跳房子”。玩了一會(huì)，有幾個(gè)孩子大概覺(jué)得擺在地上的梯子沒(méi)有什么新鮮玩法，一個(gè)男孩大聲地招呼同伴：“去玩油桶了！”于是孩子們的注意力又被滾油桶吸引。 游戲解析： 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《指南》”）指出：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中，通過(guò)觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來(lái)的。”5—6歲的孩子需要在活動(dòng)中具備與同伴分工合作，能與同伴協(xié)商制訂游戲和活動(dòng)規(guī)則的能力，在遇到困難時(shí)能一起克服，英碩和天澤的商量行為達(dá)成了這一年齡段幼兒的社會(huì)能力目標(biāo)，在遇到不同意見(jiàn)時(shí)，他們能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)及說(shuō)出自己不同的看法。 游戲結(jié)尾： 就這樣小朋友各自玩各自的梯子和油桶，幾天后，在玩滾油桶的莀雨將油桶滾進(jìn)梯子區(qū)，由于梯子不平整，油桶倒壓在梯子上，看著這個(gè)突然闖入的油桶，英碩和天澤靈機(jī)一動(dòng)，興奮地喊了起來(lái)：“我們可以把油桶擺在梯子下面！”說(shuō)干就干，玩油桶和玩梯子的幾個(gè)男孩一起抬起梯子，把油桶滾過(guò)來(lái)放在梯子下面，將梯子架起來(lái)并大聲地說(shuō)：“這是橋！”一旁的女孩子們也學(xué)著男孩子的樣子高興地搭起了橋。 觀察指導(dǎo) 　　《指南》中指出，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。浩浩與城城的語(yǔ)言交往就實(shí)現(xiàn)了5—6歲幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前表達(dá)自己的目標(biāo)。 《指南》中明確指出：“幼兒通過(guò)玩梯子，發(fā)展攀登、爬、走、跑、跳等基本動(dòng)作，進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性?！焙⒆觽兝锰葑舆M(jìn)行各種玩法，這一行為就實(shí)現(xiàn)了5—6歲幼兒具備能以手腳并用的方式安全地爬架，及“在一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走”的健康領(lǐng)域目標(biāo)，同時(shí)練習(xí)跳、爬、跑等各種動(dòng)作，發(fā)展了大小肌肉動(dòng)作。 社會(huì)性發(fā)展：他們的社會(huì)性交往意識(shí)及游戲的計(jì)劃性意識(shí)初步形成。