<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 1月7日中午，青田縣油竹幼兒園小班段開展《瓶罐總動員》主題課程后審議活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 主題審議最終價值是為了讓教師更多的關注到主題行進過程中不斷發(fā)展變化的兒童，她們的興趣和需要，會隨著資源和環(huán)境，材料和教師的支持策略等因素不斷豐富遞進和深化，有助于兒童能在多樣化的活動中實現(xiàn)經驗的生發(fā)和自我建構。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 瓶瓶罐罐是日常生活中的常見之物，獲取方便、種類豐富。這些來源于生活中的物品成了孩子感知體驗、探究發(fā)現(xiàn)、互動交往的有利載體，蘊含著豐富而又不可估量的教育價值。在審議前，小班段的老師們對主題內容進行了仔細的研讀，各教師從鏈接兒童經驗，分析主題內容，環(huán)境如何創(chuàng)設，利用家長資源，區(qū)域活動、小班幼兒生活評價等方面討論并最終確定相關內容并開展。</span></p> 主題說明 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 通過主題前期經驗調查表，發(fā)現(xiàn)幼兒的相關經驗較少，故而將主題活動延長一周，給予孩子更多自主探究和自助體驗的時間和空間，又依據(jù)幼兒的原有經驗、興趣點、關注點與成長需求等，在前審議中初步確立了主題網絡圖。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 15px;">?</span></p> 環(huán)境創(chuàng)設 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 基于初入園小班幼兒的年齡特點，教師將主題墻著重于趣味性、可操作性以及層次性，讓主題墻“動”起來，讓孩子“玩”起來。</span></p> 區(qū)域活動 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 葉帆老師和嚴盈盈老師與大家分享了在益智區(qū)以及美工區(qū)活動下根據(jù)本班幼兒興趣點以及能力水平，自發(fā)生成的三個層次的活動，讓幼兒積極有效的進行區(qū)域活動，層層遞進式的區(qū)域模式不僅著眼于兒童的發(fā)展，更標志著教師思維的良好轉變。</span></p> 幼兒能力展示 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 陳婷婷老師為我們分析了初入園幼兒穿脫衣物習慣的現(xiàn)狀，并分享了相關的策略，通過家園合作、趣味兒歌、共同競賽、適當獎勵等多種方式激發(fā)幼兒興趣，樹立自信心，發(fā)展動手操作能力。</span></p> 幼兒生活評價 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 幼兒園是幼兒由家庭生活邁向社會生活的第一個場所，剛入園的幼兒是進行生活教育的最佳時期。小班段老師一致認為小班幼兒的生活習慣和行為習慣是非常重要的。因此在孩子漸漸熟悉幼兒園生活后，著重于采取各種措施來幫助幼兒形成良好的生活習慣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 教師在評價表的設計上汲取過往經驗，充分站在幼兒的角度上思考可行性，在實施過程中，及時進行觀察與調整?！肮獗P請亮燈”的設計更是激發(fā)了幼兒的積極性，通過過渡環(huán)節(jié)的談話活動進一步了解幼兒對于飯菜的真實感受，折線統(tǒng)計圖讓光盤結果一目了然。</span></p> 班本課程 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 小二班的老師分享的《奇妙泡泡》主題課程行徑中，以自由玩泡泡引發(fā)幼兒的探究興趣，再到通過對比試驗，共同解決突發(fā)問題，接著再通過三次實踐找到泡泡工具的特點，知道了泡泡都是圓形的，并在神奇的泡泡龍實驗中認識了泡泡的不同形態(tài)，最后一張回顧式歸因評價表，將整個主題活動進行串聯(lián)。這其中所有的付出、引導、支持都在孩子們的快樂體驗、自主探究中展現(xiàn)的淋漓盡致。</span></p> 家園互動 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 如何來指導和幫助提高家庭教育的質量，給予孩子更多的陪伴，成為了小班段團隊研討的方向。通過利用釘釘群與家長分享相關周計劃、周備課單，以及親子調查表，讓家長了解、參與到課程當中。而一次別開生面的“瓶罐創(chuàng)意展”，更是讓家長與孩子成就感爆棚，好評如潮！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 在《瓶罐總動員》主題活動實施過程中，小班段的老師們積極探尋實施的方法和手段，充分挖掘教育資源功能。通過直接體驗、實際操作的方式，盡可能為幼兒搭建學習的機會，讓幼兒親歷其中，在合作中共享成果，努力追隨幼兒的發(fā)展需要，在幫助幼兒提升學習經驗的同時，增進其適應集體生活和提高自理的能力。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">以兒童的視角來審視，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">讓我們珍視孩子的童真天性。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">以兒童的立場來追問，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">讓我們明晰教育的基本元素。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">以兒童的需求來追隨，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">讓我們的教育回到最原始起點。</span></p>