??樹葉的秘密??——大六班

融安縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

??提起大樹、提起樹葉??，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)什么樣的畫面呢？畫面是綠色的還是黃色的，或者是紅色的??？ 　　??每個(gè)人不一樣，當(dāng)然看法也是不一樣的，那不同的樹葉在孩子眼中會(huì)是什么樣子的？ ??可能是這樣的“風(fēng)兒吹，樹枝搖，樹上葉子隨風(fēng)飄。一片一片落下來，好像蝴蝶在舞蹈?！?????? 　　??????也可能是這樣的…… 　　??陳鶴琴指出“生活教育”的課程就是把大自然、大社會(huì)做出發(fā)點(diǎn)，讓兒童直接向大自然、大社會(huì)學(xué)習(xí)。幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外，他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。 樹葉在哪里 　　??那不同的樹葉到底是什么樣的呢？我們一起去戶外找答案吧！????玉蘭樹的葉子變黃了。??桂花樹的葉子已經(jīng)有干的褐色小點(diǎn)點(diǎn)了。??繡球的葉子像扇子。??竹子的葉子像小船。??常青樹的葉子還是綠色的。 ??還有很多很多……就像我們?nèi)艘粯?，每一片樹葉也是獨(dú)一無二。?? 　　??在觀看樹葉的過程中，孩子們悄悄撿了一些，他們當(dāng)時(shí)的對(duì)話是這樣的：“哇，地上好多好多葉子?！??????“我們?nèi)煲恍┌伞?lt;/b>??“我的是綠色的” “我的是紅色的”??“這葉子好漂亮呀，你可以送給我嗎？”??“不行，我要送給媽媽，你再撿一個(gè)吧！” 樹葉的樣子和味道 　　??聽到了孩子們的對(duì)話，我們?cè)趹敉鈸炝艘恍┞淙~??，也摘了一些新鮮的葉子??并把它們帶進(jìn)了教室，準(zhǔn)備一起觀察。 ??茜茜說：“我的這個(gè)樹葉很粗糙，一點(diǎn)都不好摸”??江濤說：“我的葉子一大一小，都不一樣”??俊辰說：“這個(gè)葉子長得好奇怪，形狀跟別的葉子不同” 　　今天孩子還發(fā)現(xiàn)了葉子有一個(gè)特別的秘密??，把葉子揉搓后，每種葉子的味道不同。??梓芮說：“桂花樹的葉子，香香的很好聞?！?lt;/b>??睿賢說：“繡球的葉子，一股青菜的味道?！?lt;/b>??萱萱說：“吊蘭的葉子，小草的味道?！?lt;/b> 〈??ノ其實(shí)在活動(dòng)當(dāng)中孩子也是老師，他們是指引我們發(fā)現(xiàn)“秘密”！ 　　??豐富多樣的葉子給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。我們與幼兒一起進(jìn)入葉子的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)。 樹葉為什么枯萎？ 　　樹葉有綠色的，有黃色，那它是怎么從綠色變成黃色的呢？??→?? ????????我們一起來找出樹葉的秘密吧！ ??觀察第一天：??吊蘭的葉子變軟了。??叮當(dāng)樹的葉子從平平的變成了卷卷的。??桂花樹的葉子，昨天是綠色的，今天已經(jīng)開始變成黃色了。 ??觀察第三天： ??在教室放置三天后，樹葉的水分已經(jīng)慢慢的揮發(fā)，現(xiàn)在樹葉已經(jīng)開始變干、變顏色了，而且還變得很脆弱，不能用力的去觸碰，不然會(huì)碎掉?? 　　??這是為什么呢？原來是因?yàn)闃淙~離開大樹之后沒有了水分和營養(yǎng)的來源，所以就會(huì)慢慢變形、變干。 樹葉的保存 　　樹葉離開了大樹就會(huì)慢慢的枯萎、被土壤吸收，但是樹葉那么漂亮，怎樣才能把它們留下來呢，我們一起來想想辦法吧！ 根據(jù)小朋友提出的不同方法，在教室里我們進(jìn)行實(shí)施????????????方法一： 把樹葉鋪平放置，夾在書中。 ╰??╯方法二： 把葉子平鋪用衛(wèi)生紙包起來，然后用重物壓置。 ????方法三：拓印畫 用油畫棒給它拓印出來，讓它留在我們的畫紙上！ 〈??ノ方法四：粘貼畫 把樹葉通過剪貼等方法，擺成不同的造型，粘貼在紙上。 　　?? 通過上面的方法，我們將漂亮的樹葉都保存了下來！以后我們還可能拿來做書簽，做禮物，把樹葉送給我們的爸爸媽媽、老師和好朋友。?????? 　　和孩子一起探索，一起尋找問題的答案，一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象是一件幸福的事情！?????? 在這個(gè)過程中我們要真誠地接納、多方面的支持和鼓勵(lì)孩子的探索，做到真正意義上的把課堂交給孩子。?????? 以后我們將對(duì)更多的事物，與孩子們一起進(jìn)行探索，大家敬請(qǐng)期待吧！?????? 方案策劃：龔陽英鄧雯雯素材來源：大六班全體幼兒圖文編輯：鄧雯雯龔陽英