老河口市第一中學(xué)數(shù)學(xué)組1月教研活動(dòng)

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新年伊始，2021年1月6日下午，老河口一中數(shù)學(xué)組迎來(lái)了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng)——《“一中好課堂”名師獻(xiàn)課》。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)組也開(kāi)啟了2021年教研新篇章！ 本次教研活動(dòng)以“校級(jí)名師”高新明老師和范金輝老師獻(xiàn)課為載體，以全組聽(tīng)課、評(píng)課，交流為主線，力求探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方向，規(guī)避可能存在的不足，相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提升業(yè)務(wù)水平的目的。 高新明老師，現(xiàn)任我校學(xué)工處主任，目前在高一年級(jí)重點(diǎn)班任教。從2003年來(lái)到老河口一中，已從教17年。在此期間，高新明老師工作兢兢業(yè)業(yè)，多年擔(dān)任班主任，教學(xué)成績(jī)突出，曾評(píng)選為“優(yōu)秀班主任”、“十佳班主任”、“老河口市優(yōu)秀黨員”、“老河口市德育先進(jìn)個(gè)人”、“老河口一中年度之星”和“學(xué)生最滿意教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，2018年評(píng)為老河口一中“校級(jí)名師”。 今天下午第二節(jié)，首先由高新明老師呈現(xiàn)好課堂——《兩角差的余弦公式》。課堂開(kāi)始，高老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入為主，將上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容以提問(wèn)形式進(jìn)行梳理。內(nèi)容輕松有趣，學(xué)生積極參與，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過(guò)舊識(shí)鋪墊，提出問(wèn)題：“兩角差的余弦值是否等于兩角余弦值的差？”學(xué)生很容易從剛剛舊識(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《兩角差的余弦公式》。在教學(xué)過(guò)程中，高老師采用探究式，小組合學(xué)的方式，先是引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)兩角差的余弦公式，然后進(jìn)入例題講解，再到初步應(yīng)用，最后應(yīng)用升華，由淺到深，層層遞進(jìn)，整個(gè)課堂節(jié)奏緊湊高效！ 范金輝老師現(xiàn)任數(shù)學(xué)組學(xué)科主任，同時(shí)為高一年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)。范老師在一中已經(jīng)工作17年，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，長(zhǎng)期任教重點(diǎn)班，課堂氣氛活躍生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)！連續(xù)多年獲得“學(xué)生最滿意教師”，2020年被評(píng)選為老河口一中“校級(jí)名師”。 第三節(jié)課，范老師首先向?qū)W生送上新年祝福，一段感情真摯的“告白”瞬間拉進(jìn)了師生間距離。課堂開(kāi)始，范老師向?qū)W生播放了一段關(guān)于交變電流的小視頻，從物理問(wèn)題中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)生興趣再次點(diǎn)燃！緊接著，學(xué)生在范老師引導(dǎo)下，以特殊函數(shù)入手，學(xué)生自己動(dòng)手畫出三角函數(shù)圖像，通關(guān)觀察，歸納，總結(jié)，再經(jīng)過(guò)范老師補(bǔ)充，層層遞進(jìn)，得到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 全組老師認(rèn)真聽(tīng)課，通過(guò)這兩節(jié)課觀摩，課后老師們相互交流，對(duì)這兩節(jié)課發(fā)表自己看法，可謂智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，都提出了對(duì)這兩節(jié)課理解以及課堂不足地方，讓青年教師們受益頗多！ 首先是高一年級(jí)代表唐鑄斌老師，姚水泉老師發(fā)言。唐老師認(rèn)為高新明老師的課堂突出了本節(jié)課重難點(diǎn)，課堂內(nèi)容適中，難度適宜。課堂由淺入深，層層遞進(jìn)，突出學(xué)生主體，老師把握課堂節(jié)奏能力強(qiáng)??！同時(shí)，唐老師也給出了幾點(diǎn)建議：1、學(xué)生在求cos75’時(shí)，有一位學(xué)生提出將cos75’變形為cos(45’—（—30’）)，他覺(jué)得這種方法反而是最好的，高老師應(yīng)該在這里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)一下。原因是這節(jié)新課后的下一節(jié)內(nèi)容是《兩角和的余弦公式》。而這位學(xué)生的變形思想，恰好提供了利用兩角差余弦公式推導(dǎo)兩角和余弦公式的方法。如果在這里做出點(diǎn)評(píng)，是不是就為下一節(jié)內(nèi)容做好了鋪墊？這也符合新課改要求——單元備課，防止碎片化教學(xué)。2、學(xué)生板書不規(guī)范。學(xué)生在黑板上演板過(guò)程存在問(wèn)題，需要老師去及時(shí)糾正，在這里老師應(yīng)該把過(guò)程完整寫下來(lái)，教學(xué)生如何去規(guī)范答題。3、對(duì)于后面應(yīng)用題，其中第2題是一個(gè)難點(diǎn)，這里是不是應(yīng)該讓學(xué)生去討論一下，如何去求角的取值范圍。對(duì)于范金輝老師的課，首先唐老師給予高度評(píng)價(jià)。他認(rèn)為這節(jié)課引入新穎，難點(diǎn)分解到位，課堂節(jié)奏好，方法歸納到位。整堂課學(xué)生參與度高，課堂氣氛熱烈！同時(shí)，有一個(gè)地方值得大家探討。在后面應(yīng)用里，對(duì)于w引入負(fù)值，這是可以的，屬于難點(diǎn)內(nèi)容。但是對(duì)于圖像變換，是不是可以先通過(guò)誘導(dǎo)公式將w由負(fù)變?yōu)檎?，然后再進(jìn)行圖像變換，學(xué)生可能更容易接受？ 姚老師贊同唐老師對(duì)兩位老師課堂評(píng)價(jià)，也補(bǔ)充了自己看法：高老師本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容難度符合班級(jí)學(xué)情。例題選擇合理，從啟發(fā)式到探究式，教學(xué)效果好，雙邊活動(dòng)積極，很好完成了本節(jié)課內(nèi)容。同時(shí)滲透情感教育，體現(xiàn)其較高的情商！范老師以交流電為切入點(diǎn)引入問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活！針對(duì)y=Asin（wx+a）中的幾個(gè)參數(shù)特點(diǎn)，層層剝開(kāi)，既有啟發(fā)式引導(dǎo)，又有探究式小組討論，整堂課設(shè)計(jì)流程一氣呵成，體現(xiàn)了其較高的駕馭能力，教學(xué)效果明顯。雖然有些瑕疵，但不得不說(shuō)這節(jié)課課堂氛圍活躍，是一堂效果明顯的優(yōu)質(zhì)課！ 其次，是高二年級(jí)代表安福輝老師，王海英老師做出點(diǎn)評(píng)。安老師說(shuō)：高老師課前通過(guò)隨機(jī)抽取，公平選擇學(xué)生回答，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生上課的緊張感與主動(dòng)參與感，吸引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)備知識(shí)充分，學(xué)生學(xué)習(xí)新知由淺入深，接受理解容易，課堂形式靈活多變，時(shí)間充分利用，節(jié)奏緊湊，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力集中，參與度高，學(xué)習(xí)效果明顯，演板正確率高，美中不足，PPT課件顏色搭配不合理，內(nèi)容呈現(xiàn)看的不是很清晰，重點(diǎn)內(nèi)容突出不明顯。范老師以相關(guān)學(xué)科知識(shí)引入，程序合理，過(guò)渡自然，語(yǔ)言生動(dòng)，整個(gè)課堂時(shí)間充分利用，節(jié)奏緊湊，課堂形式多樣，有分組討論，有學(xué)生演板，學(xué)生課堂參與度高，氣氛活躍，及時(shí)反饋效果好，課后總結(jié)到位，情感教育感染學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情，適時(shí)應(yīng)景，學(xué)生情感投入較深，遺憾的是，課中講解變換規(guī)則，結(jié)論獲得略顯進(jìn)度偏快，學(xué)生對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)，圖象變換直觀感受體驗(yàn)不深。 王海英老師指出，高新明老師課堂重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這節(jié)課重點(diǎn)是公式推導(dǎo)，難點(diǎn)是公式應(yīng)用。高老師推導(dǎo)公式準(zhǔn)備充分，推導(dǎo)過(guò)程詳細(xì)。在難點(diǎn)問(wèn)題上，如果讓學(xué)生有更多時(shí)間去自我突破，可能效果更好一些。王老師對(duì)范老師課堂亮點(diǎn)和前面幾位老師看法一致。對(duì)這堂課的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，提出自己的看法：1、學(xué)生在畫三角函數(shù)圖像時(shí)，要注意單位長(zhǎng)度的設(shè)定，在高考中，作圖過(guò)程要求嚴(yán)格，這點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)下。2、圖像變換問(wèn)題，是不是從平移變換開(kāi)始，再到伸縮變換要好一點(diǎn)。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)平移變換，對(duì)圖像平移變換更加熟悉，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易接受新內(nèi)容。 最后由高三數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)馮森林老師和廣校長(zhǎng)代表發(fā)言。馮老師首先對(duì)兩位名師的課堂以及各位老師的點(diǎn)評(píng)表示非常贊同。但馮老師更從另一個(gè)層面表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)組年輕老師的期望。他說(shuō)希望年輕老師要通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面多學(xué)習(xí)，另一方面要多參加講課，多出去比賽，看看外面變化，與時(shí)俱進(jìn)，努力讓自己成為一名合格優(yōu)秀的師，只有這樣，數(shù)學(xué)組才能越來(lái)越好！ 本次教研活動(dòng)接近尾聲，廣校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，她對(duì)兩位校內(nèi)名師的獻(xiàn)課表示肯定，認(rèn)為兩位名師不僅注重了教師講的精彩，也注重了學(xué)生學(xué)的精彩，兩位老師都能夠有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。她鼓舞數(shù)學(xué)組青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升講課水平，認(rèn)真做教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，踴躍參加教學(xué)比武，積累評(píng)選名師的資本，爭(zhēng)評(píng)名師，爭(zhēng)當(dāng)名師，當(dāng)實(shí)名師。