【華鼎星城幼兒園】——與眾不同的美

??

孩子到了3歲以后，會(huì)進(jìn)入審美敏感期，會(huì)變得“臭美”起來(lái)，他們會(huì)本能地嘗試用各種方式表達(dá)對(duì)美的理解和感悟。這個(gè)階段的孩子正在形成初步的審美，開(kāi)始關(guān)注起周?chē)沫h(huán)境與自身的完美。因?yàn)閷徝赖钠枚兊檬痔籼藓兔舾?，他們?duì)身邊的事物都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如果有人破壞了他們心中物體的形式，他們便會(huì)發(fā)脾氣，而這種發(fā)脾氣并非無(wú)理取鬧，這是他們對(duì)美的初步認(rèn)識(shí)與需求。 　　《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 活動(dòng)來(lái)源 　　故事是這樣開(kāi)始的—— 每天晨間入園，位一諾小朋友總會(huì)跑到老師身邊問(wèn)一句：“老師，你看我今天帥嗎？”在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，一諾選擇了美工區(qū)，用超輕黏土捏的小蘑菇房子，他還是會(huì)問(wèn)老師一句：“老師，快看，我的作品美不美~”當(dāng)你回答他帥和夸他作品好看的時(shí)候，會(huì)看到他笑瞇瞇的，特別開(kāi)心！ 　　其實(shí)每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，而對(duì)于美的定義又是多種化的?？赡苁菍?duì)人物的欣賞，也有可能是對(duì)事物或大自然的欣賞。根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)于美的概念的形成，所以......干脆......就有了一系列的調(diào)查。 調(diào)查表 　　有了調(diào)查表之后孩子們就開(kāi)始交流討論了。——“我覺(jué)得最美的是爸爸媽媽和好朋友?！?lt;/p>——“我覺(jué)得最美的是花花草草和白云。”——“我覺(jué)得最美的是裙子?！?lt;/p>——“我覺(jué)得最美的是警察?！?lt;/p>——“我覺(jué)得最美的是我拼的玩具車(chē)?！?lt;/p> 　　在討論中發(fā)現(xiàn)原來(lái)在孩子們眼中美是多種多樣的：有美女，帥哥的形象美；有幫助人的內(nèi)在美；有大自然的景色美；有作品美等等。而這些美都是與眾不同的，那到底這些美是什么樣呢？ 形象美 獨(dú)一無(wú)二的自己 　　通過(guò)活動(dòng)感知世界上有各種各樣的人，每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣。雖然有些人長(zhǎng)的很像，但是仔細(xì)地觀察，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的地方。不一樣都是外表可以看出來(lái)、用耳朵可以聽(tīng)出來(lái)，還有許多是與眾不同的地方，是需要大家在一起相處熟悉以后才能知道的，比如每個(gè)人的性格、脾氣、愛(ài)好等。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。 各種各樣的服裝 　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解到各國(guó)有自己的特色服裝，中國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己特有服飾。通過(guò)觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，了解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個(gè)民族的服飾特點(diǎn)，感受民族服裝的豐富多彩和美麗，嘗試自己去設(shè)計(jì)一套心目中最美的服裝。 　　由此開(kāi)展了一場(chǎng)時(shí)裝秀…… 內(nèi)在美 　　在孩子們眼里，什么是內(nèi)在美？——“內(nèi)在美，就是自己的事情自己做?！?lt;/p>——“我覺(jué)得內(nèi)在美就是整個(gè)世界。”——“內(nèi)在美就是這個(gè)人本身。” 解析：內(nèi)在美 內(nèi)在美是指人的內(nèi)心世界的美，是人的思想、品德、情操、性格等內(nèi)在素質(zhì)的具體體現(xiàn)，所以?xún)?nèi)在美也叫心靈美。它包括人生觀和人生理想、思想覺(jué)悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修養(yǎng)等。正確的人生觀和人生理想，高尚的品德和情操，豐富的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，構(gòu)成一個(gè)人的內(nèi)在美。內(nèi)在美反映人的本質(zhì)，也體現(xiàn)社會(huì)美的本質(zhì)。 助人為樂(lè)小故事 　　雷鋒的故事，還學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 　　睡前講述助人為樂(lè)的兒童故事 　　最美逆行者 　　因?yàn)橐咔?，我們生活中出現(xiàn)了許多的最美逆行者，通過(guò)圖片和視頻的形式，讓幼兒了解到最美逆行者有醫(yī)生、護(hù)士、警察、消防、社區(qū)工作者、志愿者等等，感知到祖國(guó)的強(qiáng)大和最美逆行者們的無(wú)私和勇敢。 助人為樂(lè)的我 　　從我們的身邊出發(fā)，怎么幫助別人呢？孩子們說(shuō)：——“可以幫老師去擦桌子，掃地，澆花......”——“可以幫助弟弟妹妹，因?yàn)槲覀兌际切「绺缧〗憬懔恕！?lt;/p>——“可以同學(xué)之間互相幫助呀，今天恒恒還幫我拽袖子呢?！?lt;/p> 于是我們開(kāi)始實(shí)施啦~ 堅(jiān)持不懈的美 　　在我們生活周?chē)?，除了助人為?lè)的心靈美，還有不放棄的堅(jiān)持，也是一種內(nèi)在美 自然之美 認(rèn)識(shí)四季 　　春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化?！墩J(rèn)識(shí)四季》的談話(huà)活動(dòng)，讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)，明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙。 　　繪畫(huà)寫(xiě)生感受自然之美 作品之美 ——“我覺(jué)得我的作品特別美，你看，我還捏了蜘蛛的腳呢。”——“我覺(jué)得我的作品也不錯(cuò)，它的眼睛我用黑色的捏出來(lái)了，黑溜溜的！”——“下次我們?cè)俦纫淮伟?，我?huì)捏的更好的！” 　　通過(guò)孩子們的討論，知道了原來(lái)我們每次的繪畫(huà)或者手工作品，都有各自的獨(dú)特之美！ 我也來(lái)搭建 　　通過(guò)觀察中國(guó)的特色建筑，孩子們嘗試自主去搭建，做小小建筑師，在建構(gòu)區(qū)，也張貼了一些關(guān)于建筑的圖片，供幼兒參考搭建，感受建筑之美。 　　關(guān)于美，其實(shí)定義很大，但孩子們的理解定義會(huì)局限于外表的美麗。通過(guò)“與眾不同的美”生成活動(dòng)，用不同的展現(xiàn)形式，進(jìn)一步讓孩子們?nèi)チ私饷赖亩嘣?lt;/p> 美的事物還有很多，不單于形象美、內(nèi)在美、大自然的美和作品之美，接下來(lái)還需要孩子們?nèi)ビ^察和發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于美的事物！