【真性文慧】以史為鏡?砥礪前行——平城區(qū)文慧小學(xué)開展“真性文慧陽(yáng)光輪訓(xùn)”第三期活動(dòng)

宋冰瑤

縱觀歷史長(zhǎng)河，奔騰不息，璀璨的浪花跳躍出動(dòng)聽的旋律，但也有斷壁殘?jiān)螞](méi)于茫茫前塵中；仰望歷史星空，浩瀚蒼穹，漫天的星斗，印證著生命的氣息，但也會(huì)暗淡無(wú)光，孤寂著上演一場(chǎng)獨(dú)幕劇。“前事不忘后事之師”，以史為鑒，砥礪前行。2021年12月25日上午第二節(jié)課后，平城區(qū)文慧小學(xué)“真性文慧陽(yáng)光輪訓(xùn)”第三期活動(dòng)在四樓黨員之家進(jìn)行。在本次活動(dòng)副校長(zhǎng)魯耀主持為中層領(lǐng)導(dǎo)們上了一堂生動(dòng)的歷史課。 　　魯校長(zhǎng)由楚國(guó)從商末周初立國(guó)到公元前223年被秦滅亡， 800余年歷史中幾次重大變革講起，在八百年的發(fā)展歷史中，楚國(guó)從立國(guó)之初偏居荊山一隅的蕞爾小邦，經(jīng)過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的不斷擴(kuò)張，逐步拓展到橫跨長(zhǎng)江中下游和淮河流域的泱泱大國(guó)。在其強(qiáng)盛時(shí)期，疆域在戰(zhàn)國(guó)七雄中最大，是“地方六千余里，帶甲百萬(wàn)，車千乘，騎萬(wàn)匹，粟支十年”的“天下之強(qiáng)國(guó)”。楚國(guó)歷經(jīng)武王自立、首創(chuàng)縣制、莊王平亂、觀兵問(wèn)鼎、莊王稱霸，到后期吳師入郢、吳起變法，最后白起拔郢，為秦所滅，可謂一部浩瀚的史詩(shī)。魯校長(zhǎng)講的慷慨激昂，深入淺出，參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)們聽得認(rèn)真，積極思考，受益良多。 　　魯校長(zhǎng)由楚國(guó)的興衰史講到困惑眾多中層領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，即如何調(diào)動(dòng)教師積極性，打造團(tuán)結(jié)高效的團(tuán)隊(duì)。他提到任何一個(gè)有長(zhǎng)久生命力的集體，都是有多元化的構(gòu)成，并能夠互相促進(jìn)，共同提高的。學(xué)校每個(gè)人、每個(gè)群體都有自己的長(zhǎng)處，也都難免有不足，即使不能取得完全一致，也可以做到彼此尊重，互相理解。試想，如果楚人沒(méi)有寬容寬厚的態(tài)度和廣闊博大的胸懷，而是像秦人那樣，動(dòng)輒斬首幾萬(wàn)，甚至趕盡殺絕的話，即使他們征服了這么多的國(guó)家，也難以長(zhǎng)期和諧穩(wěn)定發(fā)展，是維持不了八百年歷史的。所以，“楚雖三戶，亡秦必楚”。因此，只有擺正自己的心態(tài)，真正把自己看作是一個(gè)文慧人，找到歸屬感，培養(yǎng)自己的主人翁精神，始終把自己的工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，才能調(diào)動(dòng)工作激情與熱情。 　　從歷史回到現(xiàn)實(shí)，回到成長(zhǎng)中的文慧小學(xué)。文慧小學(xué)的前身自2010年建校以來(lái)，到2013年被大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)監(jiān)管再到2019年的文慧，雖然學(xué)校得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但我們也應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記“逆水行舟、不進(jìn)則退”的道理?；叵霃某`王修建宏偉華美的章華臺(tái)開始，就如同一把鑰匙，開啟了動(dòng)亂的潘多拉之盒，楚國(guó)從此不可挽回地走向了衰落的命運(yùn)。到楚國(guó)后期貴族們追求生活的奢華，沉醉于漫無(wú)止境的物質(zhì)欲望中，喪失了早期的進(jìn)取心和責(zé)任感，國(guó)家的發(fā)展失去了動(dòng)力。后雖有吳起變法，但隨著楚悼王的病逝而猝然失敗，人亡政息。新一代“文慧人”要有前車之鑒，繼承和發(fā)揚(yáng)楚人篳路藍(lán)縷的精神，拋棄享受的念頭，秉持艱苦奮斗的精神，開始新的征程，努力將學(xué)校發(fā)展推向新的高度，創(chuàng)造出無(wú)愧于黨和人民的教育事業(yè)。 　　銘記歷史，是最好的教科書。以史為鏡，可以知興替，并不是意味著沉溺與過(guò)去，一成不變。而是需在過(guò)去中取其精華，棄其糟粕，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。 　　以史為鏡，砥礪前行，文慧人將共譜教育事業(yè)最強(qiáng)音。