以“美”育美，促幼兒大膽涂鴉

??胡老師的幼兒園朋友????

美術(shù)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是促進(jìn)兒童身心得到全面發(fā)展的一個(gè)方面； 美術(shù)，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段； 美術(shù)，是兒童十分喜愛(ài)的活動(dòng)，孩子們總是能夠從中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣； 美術(shù)，是實(shí)現(xiàn)他們奇特的想象，滿足他們的好奇心和求知欲； 　　《指南》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”為此我們美術(shù)工作坊，充分解讀《指南》精神，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的區(qū)域環(huán)境，提供豐富適宜的材料，促進(jìn)幼兒對(duì)色彩的感知能力，提升幼兒的表征能力。 基于觀察，研討計(jì)劃 　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間快樂(lè)有序的集體生活后，小班寶貝們各方面都有了很大的進(jìn)步：集體生活適應(yīng)能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都有了提升。老師們通過(guò)一日活動(dòng)中的觀察、互動(dòng)等不斷熟悉幼兒、了解幼兒，記錄幼兒在一日活動(dòng)中的真實(shí)行為表現(xiàn)。在每周的定期年級(jí)組研討活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)各班幼兒對(duì)美術(shù)區(qū)都特別感興趣，什么材料都想玩一玩，畫(huà)一畫(huà)，于是小班組全體成員將收集的信息匯總交流，結(jié)合《指南》精神，本著支持幼兒更好地感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的目標(biāo)，開(kāi)始制定詳細(xì)的美術(shù)區(qū)“美化”的計(jì)劃。 在研討活動(dòng)中，各位老師針對(duì)本班幼兒在美術(shù)活動(dòng)區(qū)的具體表現(xiàn)，都發(fā)表了一些自己的反思與想法： （1）大部分幼兒進(jìn)了美術(shù)區(qū)后，只是單純地玩太空泥，涂色等游戲，對(duì)于教師提供在美術(shù)區(qū)的一些自然材料的使用率不高。 （2）有些幼兒在進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，有些拘謹(jǐn)，不敢大膽地表現(xiàn)，因此最后的作品缺乏創(chuàng)造性和新穎性。 （3）在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師通常會(huì)認(rèn)為“孩子小，能力弱”而忽視孩子對(duì)不同藝術(shù)作品的感受和欣賞，也會(huì)忽視“感受與欣賞”環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，將過(guò)多的時(shí)間留給傳授技能和操作方法。 （4）有些幼兒需要老師一直在旁陪同指導(dǎo)，一旦教師一離開(kāi)去觀察其他區(qū)域，他就會(huì)放下手中的畫(huà)筆，不知道該如何下手。 基于小班幼兒視覺(jué)下的美術(shù)區(qū)域，我們經(jīng)過(guò)了研討后做了以下的分析與調(diào)整： 實(shí)地研討，案例分析 　　為創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律美術(shù)區(qū)域環(huán)境，使得環(huán)境與幼兒、老師與幼兒、幼兒與幼兒間產(chǎn)生互動(dòng)，豐富和美化區(qū)域環(huán)境，促進(jìn)幼兒美育發(fā)展。小班教師進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，觀摩學(xué)習(xí)。 　　在實(shí)地研討的過(guò)程中，針對(duì)各個(gè)班美術(shù)區(qū)的環(huán)境和幼兒參與程度，都提出了一些困惑： （1）美工區(qū)的材料雖然很多，但幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，呈現(xiàn)出的結(jié)果是單一、凌亂的。如何才能吸引幼兒的注意，如何才能引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一物進(jìn)行多種玩法？ （2）小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，描述自己游戲過(guò)程的能力是比較欠缺的，教師如何才能提供語(yǔ)言支架，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法與感受。 （3）美工區(qū)作為區(qū)域游戲之一，必須充分發(fā)揮作用。如何才能提高幼兒的的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何才能提高幼兒的動(dòng)手能力？ 　　追求幼兒的全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的個(gè)性，是當(dāng)前世界幼兒教育的一個(gè)重要趨勢(shì)。兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展，教育必須促進(jìn)兒童體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，不能偏廢任何一個(gè)方面。為了能夠使每個(gè)幼兒都在原有水平上得到發(fā)展和提高，教師對(duì)幼兒個(gè)體也進(jìn)行了全面的分析，并提出了一些有效的指導(dǎo)策略。 小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，為了能夠讓幼兒真正感受生活、環(huán)境中的美，并能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)活動(dòng)，我們進(jìn)行了深入調(diào)查和教研并記錄數(shù)據(jù)。目前幼兒的參與度還是比較高的，但材料的認(rèn)識(shí)與操作目的不強(qiáng)。 興趣引領(lǐng)，收集材料 為進(jìn)一步豐厚小班美術(shù)區(qū)材料的提供，更好地為幼兒的深度學(xué)習(xí)提供支持，小班年級(jí)組開(kāi)啟了多途徑的豐富材料之旅。 組織老師再次學(xué)習(xí)《0-8歲幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》書(shū)籍中的“美術(shù)區(qū)”篇章，梳理出班級(jí)美術(shù)區(qū)現(xiàn)有材料中的欠缺材料，再結(jié)合當(dāng)前主題及幼兒興趣進(jìn)行刪減，并將美術(shù)區(qū)的材料補(bǔ)給與重組付諸實(shí)踐。 從美術(shù)基本材料到自然材料，從桌面工具布置到輔助材料的增加，每位教師都仔細(xì)學(xué)習(xí)并主動(dòng)參與實(shí)施，從而打造出了溫馨的、適合本班幼兒的美術(shù)區(qū)。 家園合力，補(bǔ)充材料 　　《綱要》中指出：“教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，更是活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。”教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所運(yùn)用到的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。 ??小寶：“我家里有好多不好看的瓶子，要是我能畫(huà)一些花，那該多好呀！” ????諾諾：“下雪天真好看，要是我能讓它下大一點(diǎn)就更好看了！！” ????可可：“糖糖，我家里有好多小雞蛋，我們可不可以給它帶上一條項(xiàng)鏈呢？” 家庭“尋寶”計(jì) 幼兒園“尋寶”計(jì) 　　孩子們充分地挖掘了生活中的各種資源，根據(jù)自己的興趣與需要，選擇自己喜歡的活動(dòng)材料，增強(qiáng)了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，懂的如何表達(dá)美和欣賞美。作為教師，無(wú)論任何時(shí)候都要尊重幼兒的想法，關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，鼓勵(lì)幼兒去尋找適宜的美術(shù)區(qū)材料。 觀察助力，適度調(diào)整 創(chuàng)設(shè)環(huán)境是為了滿足幼兒更好的操作，適度的觀察，適當(dāng)?shù)慕槿耄龠M(jìn)幼兒遞進(jìn)式成長(zhǎng)。幼兒園孩子的生理、心理發(fā)展水平各不相同，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也考慮幼兒的個(gè)性差異。于是，大家靜下心沉浸式觀察和跟蹤式觀察相結(jié)合，尋找發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，適度的調(diào)整材料，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。 美化前 美化后 材料歸類，作品呈現(xiàn) 　　小班幼兒動(dòng)手能力較弱，認(rèn)知能力有限，應(yīng)該運(yùn)用具體的形象來(lái)影響幼兒、美化心靈、陶冶情操。美術(shù)區(qū)的環(huán)境應(yīng)通過(guò)鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型、直觀的形象展示，于是材料的擺設(shè)和作品的呈現(xiàn)需要教師的有效展示，于是老師再次觀摩研討，美化美術(shù)區(qū)的每一個(gè)角落，增加孩子們繪畫(huà)操作熱情和興趣，體驗(yàn)到成功感和自豪感。 　　藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。 每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，發(fā)現(xiàn)幼兒、了解幼兒、追隨幼兒，承認(rèn)并對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予理解和尊重。在課程游戲化的背景下，我們尊重兒童的需要，了解幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注幼兒的操作展示；小班美術(shù)區(qū)在經(jīng)歷了老師們思想的碰撞、經(jīng)驗(yàn)的分享、即興的創(chuàng)作后，每個(gè)人都收獲了很多，相信老師們都樹(shù)立了正確的美術(shù)教育價(jià)值觀，在創(chuàng)意美術(shù)這條繁花似錦的道路上，讓我們堅(jiān)守與幼兒同行的理念吧！