<p class="ql-block"> “以園為本教研制度建設”的實施的根本目的是使幼兒園獲得自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展及提高，從而有效促進幼兒和教師的共同發(fā)展。我們大班教研組本學期來，努力以行動研究為主要研究方法，以教研過程中教師所應對的各種具體問題為研究對象，經過調查分析教師專業(yè)發(fā)展的需求和當前教師教研工作現狀，促進教師專業(yè)化成長，從而使保教質量得到提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教研成員及時反思，并針對困惑進行小結式發(fā)言，并根據相關問題提出質疑，引導參研教師推進討論，把問題有效解決。</p> <p class="ql-block"> 全體教研員針對主題“我畢業(yè)了”開展了教研活動。通過前期的經驗收集，結合大班幼兒的年齡特點，各班老師圍繞著主題目標、資源梳理、幼兒前期經驗調查、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域投放、學習活動等方面進行了交流探討，尤其是區(qū)域活動材料的投放作為重點。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 研討活動內容圍繞著主題“疫情下特殊的畢業(yè)典禮”開展。研討中，大家積極提出疑問，獻計獻策，在老師們的交流、討論下，最終研討出適合疫情期間幼兒園如何舉行畢業(yè)典禮的方案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 大班幼小銜接過程中，教師針對前期主題墻創(chuàng)設情況進行反饋，并針對問題再次提出要求：創(chuàng)設主題墻時應體現材料的多樣性，真正發(fā)揮主題墻面的教育作用。</span></p> <p class="ql-block"> 幼兒園的一日活動開展，都離不開老師精心設計的活動流程，瞧瞧，老師們在分享各自經驗，取長補短呢！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “教是育人之本，研是育人之魂”，幼兒園教研工作是以直接提高保教質量為目標的教育研究活動，是提高教師素質的根本途徑。教研活動中教師們相互借鑒、交流、促進，可以推動教師專業(yè)水平的提高，使教師在態(tài)度、知識與技能上都發(fā)生變化，探究出適合幼兒園的教育教學方法。</span></p>