<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主備人：周雙玲 </p><p class="ql-block">參加人員:小學英語組全體成員 </p><p class="ql-block">教研時間：2021.1.7</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年第一期教研內容:</p><p class="ql-block ql-indent-1">《如何有效改善課堂紀律》 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動，提高教學效率的根本保證。小學英語課堂易活也易亂，今天我想和各位一起來分享與交流影響小學英語課堂紀律的原因，從源頭上去找解決措施與對策，從而達到有效改善小學英語課堂紀律。今天主講人圍繞本話題從以下四個方面進行開展：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 從以下三方面找出影響英語課堂紀律的根源：</p> <p class="ql-block">一.【來自教師】</p><p class="ql-block"> 1、由于我們教師課前準備不充分，又缺乏課堂突發(fā)事件應變處理能力，進而引起課堂問題行為。具體表現有：例如對學生要求過高或過低；教學組織不當；教學活動設計缺乏新意；教師上課平淡，缺乏激情等，都有可能使學生置英語課堂于腦后而動起來。</p><p class="ql-block"> 2、引起課堂問題行為較突出的問題是教師對學生的問題行為反應過激，比如，有時候因為對個別學生的不良行為作出過激反應，動輒中斷教學大加訓斥，有時甚至不惜花費整堂課時間進行冗長的訓斥，這種失當的管理方法往往會激化矛盾，使個別學生的問題行為擴散開來，產生“傳播效應”。</p><p class="ql-block"> 3、“嚴”地誤解與運用</p><p class="ql-block">以“以罰為嚴”，“以兇為嚴”，這在過去的應試教育階段可能收到短期的效果，但在素質教育的今天是絕對行不通的。研究發(fā)現，使用懲罰手段特別是體罰或變相體罰學生，不僅不能很好地維持好英語課堂紀律，還會大大降低教師的威信，甚至引起學生對教師地排斥心理，誘發(fā)學生產生攻擊課堂行為。</p> <p class="ql-block">二、【來自英語學科】</p><p class="ql-block"> 小學的英語學科只是一門副科，雖然學校領導十分明確英語在當今社會的重要性，一再出臺提高英語學科地位的舉措，但收效似乎并不明顯?？赡芤驗樾W英語是一個說說唱唱玩玩的學科，在學生心目中的分量沒有語數重要。這樣的不重視當然會造成他們上課時的掉以輕心，所以紀律意識也就比較淡漠。</p><p class="ql-block"> 三、【來自家庭，社會大環(huán)境的影響】</p><p class="ql-block"> 良好的家庭教育是學生養(yǎng)成良好行為習慣的主要因素；現代社會競爭激烈，人們生活節(jié)奏加快，導致相當一些家庭因為工作繁忙而忽視了對子女的教育，把教育責任全推到學校，教育研究也表明，學校教育不能也不能代替家庭教育，有些孩子由于缺乏家庭教育，對學習很迷茫，從而上課不專心。</p> <p class="ql-block">一、【英語教師努力提高自身業(yè)務素質 用過硬的專業(yè)技能信服學生?！?lt;/p><p class="ql-block"> 1、課前精心準備</p><p class="ql-block"> 在上課前，對所教學生有一個充分了解，備課做到備教材、備學生，教具運用得當。英語課在學生心中不同與其它科目，因為它是外語，以前從沒接觸過，所以教師的第一堂課要給學生留下獨特而鮮明地印象非常重要，這對學生今后持續(xù)學習英語會打下堅實地基礎，在著裝方面更要得體，當你一走上講臺，學生就能感覺到英語課就是和其它課不一樣，“親其師而善其道.”從而深深喜歡上英語課了。</p><p class="ql-block">2、用標準、地道地英語做開場白</p><p class="ql-block"> 既然是外語課，第一節(jié)課，不要顧慮說英文聽不懂，而應該用純正、地道、標準地英語口語和學生打招呼，如：Hello, boys and girls. I am your English teacher. Nice to meet you.雖然學生聽不懂，但是會被教師流利純正地口語所折服，敬佩與崇拜之情會油然而生。</p><p class="ql-block">3、加強學習英語意識教育</p><p class="ql-block"> 學生剛開始學習英語時，老師就有責任給學生進行正確的學習英語意識教育，讓學生從一開始就樹立一種科學的學習英語的價值觀，使他們明白學習英語的重要性，既不夸大也不縮小學習英語的重要性，而是實事求是的告訴學生學習英語的必要性。首先，學習英語是繼續(xù)學習的需要，英語是學校必開的一門課，必須得學。其次，是工作的需要，你上學時英語很差，其一會影響畢業(yè)；其二會影響就業(yè)和今后與英語相關專業(yè)職稱評定。雖然這種教育帶有一定的功利性，但有必要讓學生知道。</p><p class="ql-block">4、給學生講明英語課堂紀律</p><p class="ql-block"> 紀律是學習英語的保障。學習英語是一個長期地過程，除了興趣和動機外，需要培養(yǎng)學生堅忍不拔地學習意志。所以英語老師一開始就很有必要給學生制定嚴格的英語課堂紀律：首先告訴學生上課的正確坐姿；其次是告訴學生學習英語地方法；最后是告訴學生上課期間該做什么，不該做什么。</p> <p class="ql-block">二、【采用多種形式組織課堂紀律】</p><p class="ql-block"> 1.表揚引導法 當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現一種“演戲效應”，受表揚的同學由于得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.競賽法。分小組形式給予積分獎勵及個人獎勵笑臉進入課堂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.情趣調節(jié)法。當老師發(fā)現部分學生不再注意聽老師講課，搞小動作，和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現象出現時，這時教師應及時采用富有情趣的活動加以調節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學習效果，例如我們可經常讓同學們做一些簡單的熱身操來調節(jié)。</p> <p class="ql-block">三、【把握英語新課標，明確教學目標和教學任務】</p><p class="ql-block"> 在授課前，首先要認真學習小學英語新課標，把握新課標理念，要明確教學目標和教學任務，這是因為小學的英語教學與中學的英語教學有很大的不同。中學英語教學主要是給學生重點講解語法、句型的運用，課堂氣氛活躍性不濃厚，學生學習英語的興趣不高，每堂課的知識容量大，久而久之學生開始厭學、甚至棄學。而小學英語教學的主要目的是為了激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和愿望，使學生養(yǎng)成一個良好的英語學習習慣，語言技能方面，三、四年級達到一級目標，五、六年級達到二級目標，從而為學生今后初中英語的學習打下一個扎實的基礎。</p> <p class="ql-block">四、【優(yōu)化教學過程】</p><p class="ql-block"> 實踐表明，英語課堂違紀地學生往往是對英語不感興趣地學生，如果我們英語教師能夠猜透學生心理，在英語課堂上根據學生特點和所教內容，有效采取多種教學方法，在教學過程中，使學生的眼、耳、口、手、腦都隨時處于興奮狀態(tài)，主動地接收信息、分析信息和發(fā)出信息。以舊帶新地呈現新教學內容，聽、說、讀、寫、思相結合，進行抄寫、聽寫、朗讀、分角色表演、互相提問、唱歌、講故事、猜迷、連詞成句等活動，為學生提供展示自己的機會，體會到學習英語的樂趣。始終能夠把學生注意力集中到我們的英語課堂上來，那么，學生就沒有機會去違反紀律，從而就能提高我們英語學科的教育教學質量。</p> <p class="ql-block">【教研要點】</p><p class="ql-block"> 張小桃主任：良好的班級紀律是保證教學效果的前提，教師要不斷更新與豐富自己的課堂來吸引學生。</p><p class="ql-block"> 李老師：只要老師耐心地去管教、引導，經歷一定的時間后，學生們就會養(yǎng)成良好的習慣。</p><p class="ql-block"> 劉老師：在班上使用組競爭制，時刻關注學生的動態(tài)。</p><p class="ql-block"> 吳老師：各門課程老師相互配合，大家齊心協力管理班級。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> 各位老師紛紛發(fā)言分享各自在教學中的有效方法與措施，相互取長補短。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 最后大家通過這次交流與學習，總結出在英語教學過程中，要保證好的課堂紀律，教師在不斷提高自身素質的同時，應博覽群書，開拓視野，跟上形勢。根據學生的個性差異和認知水平，不失時機地運用不同的教學方法和技巧，采用各種教輔手段，激發(fā)學生的學習積極性，最大限度發(fā)揮其學習潛能，把英語課堂變成學生留戀并充滿快樂的地方，從而提高和穩(wěn)固學生學習英語的長期興趣，以此達到全面提高英語教學質量的目的。</span></p> <p class="ql-block"> 教研活動接近尾聲時，王子主任對我們接下來的工作進行了指導與安排，提醒各位老師及時結束新課，抓緊時間復習并做好總結。</p><p class="ql-block"> 最后，希望孩子們在老師的帶領與引導下全力復習備考，取得理想的成績！加油！</p>