<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以往我對心理學(xué)方面的書籍是充滿抗拒的，覺得它高深莫測又遠(yuǎn)離我們的現(xiàn)實(shí)生活，而本書卻重新刷新了我對心理學(xué)書籍的認(rèn)識。《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》這本書以通俗易懂的語言，把專家學(xué)者的先進(jìn)理念與基層教師的具體操作聯(lián)系起來，把高高在上的理論拉到現(xiàn)實(shí)中來，架設(shè)了一座連通心理學(xué)理念與學(xué)生管理實(shí)踐的橋梁。正如書中開篇序言所說“不講屠龍術(shù)，只講殺豬法”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本書的結(jié)構(gòu)非常簡單，主要分為三個方面:第一個是誰來管- -學(xué)生管理中教師的定位問題，教師如何塑造自己，塑造- -個對學(xué)生有影響力的教師形象。第二個是如何管- -- 學(xué)生管理中有哪些策略，有哪些規(guī)律,按照這些規(guī)律應(yīng)該采取何種管理方法。第三個是何時管--學(xué)生 管理中的情景問題，即什么時候采用什么樣的‘方式管。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本書給我啟迪最深的是如何做一個有影響力的老師？</p><p class="ql-block">一個有威信的教師，無疑是一個有影響力的老師，具體應(yīng)做到：</p><p class="ql-block">1、專業(yè)能力讓人欽佩;</p><p class="ql-block">人們常常受那些被認(rèn)為更有特權(quán)、更有經(jīng)驗(yàn)的人影響，而且這種影響的程度往往超出人們的想象。拒絕別人本來就難，拒絕權(quán)威的要求更難。</p><p class="ql-block">2、人格魅力讓人喜歡;</p><p class="ql-block">我們喜歡的三類人:我們喜歡美人;我們喜歡喜歡我們的人;我們喜歡和我們相似的人。</p><p class="ql-block">3、威懾力讓人害怕。</p><p class="ql-block">前兩點(diǎn)解決如何讓學(xué)生“信任”的問題，威懾力解決如何讓學(xué)生”敬畏”的問題。</p> <p class="ql-block">這本書怡到好處地用心理學(xué)知識解釋并處理了一些常見的學(xué)生管理問題，有利于我們在教學(xué)過程中對癥下藥，指導(dǎo)教育實(shí)踐。班主任工作是一-門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在以后的教學(xué)和班級管理工作中，我會以《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》為引領(lǐng)，將所學(xué)所思運(yùn)用到自身的日常教學(xué)和班級管理工作中去，不斷淬煉和提升自己的專業(yè)能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">結(jié)語:運(yùn)用權(quán)力的四種境界</p><p class="ql-block">太上，不知有之。其次，親之譽(yù)之。其次畏之。其次侮之。信不足焉,有不信焉。猶兮其貴言。 功成事遂,百姓皆謂我自然。一《老子》 </p>