<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>牛氣沖天新年到，教三一部春意鬧。</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"><i>組內(nèi)賽課促成長(zhǎng)，精彩紛呈共提高</i></b><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">。</i></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">教學(xué)是一場(chǎng)修行，外修教學(xué)技能，內(nèi)修專業(yè)素養(yǎng)。如果說(shuō)專業(yè)素養(yǎng)決定你飛行的高度，那么教學(xué)技能則決定你翅膀觸及到的遠(yuǎn)方！</span></p><p class="ql-block"> 為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教三一級(jí)部在趙春雷主任的精心部署、屈世祥主任的細(xì)致安排、各教研組長(zhǎng)的通力配合下，開展了如火如荼的“教學(xué)比武”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i>賽課規(guī)則與流程</i></b><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">：</i></p><p class="ql-block"> 所有學(xué)科教師全員參與，設(shè)語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理綜組、文綜組、體音美組。賽課分級(jí)部賽課、年級(jí)賽課和校賽課三個(gè)步驟，最終產(chǎn)生校賽課獎(jiǎng)項(xiàng)。賽課方式教師抽簽決定個(gè)人賽課順序；賽課內(nèi)容為“同課異構(gòu)”；所有參賽教師既是參賽選手，也是評(píng)委；依據(jù)《信陽(yáng)市羊山中學(xué)課堂評(píng)價(jià)要點(diǎn)》給授課人打分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，再取平均值；評(píng)課得分：你打的分排名減去授課人最終排名的絕對(duì)值，在所有評(píng)分人中的位次，第一名者得30分，第二名29.5分，第三名29分，以此類推。一下課就打分，下節(jié)課前交齊。沒(méi)上交的評(píng)課得分為0分；（總負(fù)責(zé)人：屈世祥；語(yǔ)數(shù)英由教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，理綜組由羅春芳老師負(fù)責(zé)，文綜組由郭森老師負(fù)責(zé)，體育組由張玉老師負(fù)責(zé)）。授課得分占比70%，評(píng)課（給別的授課教師打分）得分占比30%，兩項(xiàng)相加覺(jué)得最終賽課名次。賽課結(jié)果對(duì)比賽中成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教師風(fēng)采</b><span style="font-size: 20px;">：</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>為期三天的賽課，級(jí)部教師“你方唱罷我登場(chǎng)”，大顯身手，各展所長(zhǎng)，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩絕倫的課堂。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>學(xué)生們積極參與，大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)了九年級(jí)學(xué)子奮勇拼搏，備戰(zhàn)中考的良好狀態(tài)。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>各位聽(tīng)課教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真反思，“采百花釀佳蜜，擷千芳窖瓊漿”。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><u>精耕細(xì)作春華成秋實(shí)，雷厲風(fēng)行掌聲震天響！</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i>趙春雷主任在這三天的賽課過(guò)程中，不但身先士卒執(zhí)教示范課，而且全程參與聽(tīng)課，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)與大家分享聽(tīng)課感受。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><i>“走過(guò)必須走的路，才能走想走的路”</i></b></p><p class="ql-block"> ---趙春雷賽課總結(jié)</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)兩周的準(zhǔn)備和宣傳，本周我們級(jí)部正式啟動(dòng)了級(jí)部賽課。雖然期末將至，天氣寒冷，但是老師們的成長(zhǎng)展示還是需要的，拿出來(lái)“賽一賽”的同時(shí)，也要拿出來(lái)“曬一曬”，逼迫自己去成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 回憶在我個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，在教學(xué)上我個(gè)人成長(zhǎng)最大的是在司馬光中學(xué)的七年。從一個(gè)鄉(xiāng)下公立學(xué)校，走入一個(gè)聞名全市的私立學(xué)校，再然后投入到我們羊山中學(xué)這個(gè)大家庭，我深刻的體會(huì)到：作為一名老師，需要提升的地方一是教學(xué)教研能力，二是中考備考能力。我們作為一個(gè)新學(xué)校，在兄弟學(xué)校“圍追堵截”中想要成長(zhǎng)起來(lái)，這點(diǎn)尤為重要。</p><p class="ql-block"> 我們學(xué)校的課改，也一直在不斷摸索，不斷前進(jìn)中。反觀幾年的課改經(jīng)歷，老師們成長(zhǎng)的也非?？?。在總結(jié)成長(zhǎng)中成績(jī)的同時(shí)，我覺(jué)得存在一下問(wèn)題：</p><p class="ql-block"> 統(tǒng)一的課件固然能幫老師省了很多時(shí)間，但是，我們?nèi)狈α藢?duì)教學(xué)、教材的深度思考，甚至有的老師缺乏備課。這樣我們的課機(jī)械性，沒(méi)有藝術(shù)性，沒(méi)有深度。要在日常教學(xué)中，每個(gè)人能有自己的教學(xué)風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 就像省教研室兩位英語(yǔ)教研員多次給我們提出的那樣，我們還需要深入研究中考試題。要“以考定教”，因?yàn)橹锌荚囶}是“以標(biāo)定考”。作為一線老師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)中考試題應(yīng)該熟爛于心。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考中怎么考，要謹(jǐn)記，并融匯于日常教學(xué)之中。這也是我本期極力推薦“菁優(yōu)網(wǎng)”的原因，我們老師應(yīng)該能成為“命題專家”，假以時(shí)日，我們學(xué)校各個(gè)學(xué)科能有自己的一套從“日常作業(yè)、培優(yōu)、測(cè)試、中考備考”的校本教材。</p><p class="ql-block"> 我們英語(yǔ)組的賽課，今天由美女老師張燕拉開帷幕。張老師的課，是我們英語(yǔ)組公認(rèn)的很有“美感”的典范。我有以下收獲：</p><p class="ql-block">1.課堂結(jié)構(gòu)：課堂結(jié)構(gòu)合理，有導(dǎo)課、新知識(shí)呈現(xiàn)、操練、展示等環(huán)節(jié)，其實(shí)這是我們從“科班”出身的老師們都知道的基本，但是能做到的并不多。其中，運(yùn)用了林肯的就職演說(shuō)視頻來(lái)導(dǎo)課，吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣。</p><p class="ql-block">2.板書設(shè)計(jì)：張老師以“時(shí)間”為線，用時(shí)間軸為綱，展示了林肯的一生經(jīng)歷，便于學(xué)生復(fù)述課文。</p><p class="ql-block">3.教材處理：張老師的單詞，利用了圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置語(yǔ)境傳授，很棒。教材的1C部分，也是張老師根據(jù)需要靈活處理教材的展現(xiàn)。</p><p class="ql-block">4.閱讀方法指導(dǎo)：能傳授各種閱讀方法，指引學(xué)生進(jìn)行閱讀語(yǔ)言材料。</p><p class="ql-block">不過(guò)，通過(guò)多次聆聽(tīng)張老師的課，我們也發(fā)現(xiàn)了美中不足的地方：</p><p class="ql-block">1.課堂生成有“做”的嫌疑。課堂生成最好用原生態(tài)的展示，才能從中指引學(xué)生進(jìn)步。從最近兩次的聽(tīng)課上看，張老師在最后一步“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”展示時(shí)，沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間，但是，學(xué)生的寫作卻很“完美”，而且都是“口頭展示”。那么，有多少個(gè)孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能力的最高級(jí)層次：表達(dá)能力，而且是書面表達(dá)能力環(huán)節(jié)能真正有收獲呢？另外老師共讓若干名孩子做了展示，為什么不用展臺(tái)把有典型代表的課堂生成（不完美的作品）展示出來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，從而去進(jìn)步呢？成長(zhǎng)就會(huì)出丑，出丑才會(huì)成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block">2.教學(xué)環(huán)節(jié)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)該為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，導(dǎo)課環(huán)節(jié)稍微過(guò)長(zhǎng)。原版的英文估計(jì)孩子們能聽(tīng)懂的不多，那么我們用它來(lái)導(dǎo)課的目的是什么呢？我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)該再短一些更好。</p><p class="ql-block">同時(shí)我還想以廖新穎老師和張露老師的課為例來(lái)談?wù)勎业南敕ǎ?lt;/p><p class="ql-block">1.廖老師的課很“扎實(shí)”，沒(méi)有不必要的花架子，但是每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解沒(méi)有多余的地方。在教學(xué)過(guò)程中，能把控好中考考點(diǎn)，板書設(shè)計(jì)也很合理（最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)），有深度但是不偏難，也不偏易，這就是以考定教。我覺(jué)得是一節(jié)優(yōu)秀的常規(guī)課。其實(shí)，我們應(yīng)該多研究常規(guī)課，孩子到底在我們的課堂上學(xué)到了什么才是最關(guān)鍵的，孩子們?cè)谖覀兊恼n堂上“思考”了嗎？是主動(dòng)思考，還是機(jī)械思考？</p><p class="ql-block">2.張露老師的課，讓我感受到一個(gè)年輕老師的成長(zhǎng)！我以一個(gè)細(xì)節(jié)為例：在處理Section D的閱讀理解時(shí)，只有她一人是把表格當(dāng)做閱讀理解來(lái)處理的，而不是孤立的填表。張老師設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單問(wèn)題：①Where is the Great Pyramid? ②How long is it? ③How wide is it? 等。而且，張老師有一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)很有智慧：What was it used as?和What is it used for?其實(shí)，我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候，能聽(tīng)出老師精心設(shè)計(jì)，應(yīng)該是老師的知音了。而當(dāng)天授課的其他幾位老師都是，這個(gè)空填什么啊，就把這個(gè)部分處理了。這個(gè)部分其實(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生的有一個(gè)重要能力的：補(bǔ)全對(duì)話能力培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 本次賽課結(jié)束了，但是每一位老師的特點(diǎn)仍然深深印在我腦海中：楊老師培養(yǎng)的孩子回答問(wèn)題口齒清晰，聲音洪亮；鄒主任的幽默風(fēng)趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；張丹丹老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，熊涌宏組長(zhǎng)的充分挖掘教材，靈活使用教材，馬亞蘭老師的充分備課，善于使用思維導(dǎo)圖，金紅的快節(jié)奏，程柱名老師的穩(wěn)健，萬(wàn)文翠老師的口語(yǔ)表達(dá)等。我想用一句話總結(jié)一下本次賽課活動(dòng)：走過(guò)必須走的路，才能走想走的路！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>各教研組在組長(zhǎng)的組織下認(rèn)真評(píng)課，總結(jié)得失?！八街?，可以攻玉”，在大家的批評(píng)指正中我們會(huì)成長(zhǎng)的更快！</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">語(yǔ)文組“賽課”小結(jié)（教研組長(zhǎng)：陳澤立）</b></p><p class="ql-block">在級(jí)部的精心安排下，本期“賽課”已順利結(jié)束。語(yǔ)文組老師們用心對(duì)待，積極投入，通過(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等環(huán)節(jié)收獲很多。縱觀整個(gè)“賽課”過(guò)程，我覺(jué)得有以下特點(diǎn)：</p><p class="ql-block">一、在備課上下工夫，突出“研”。備好課是上好課的前提。這次“賽課”，我們指定了兩篇課文，一篇是現(xiàn)代文《變色龍》，另一篇是古詩(shī)詞《南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷》。雖然組里已經(jīng)集體備過(guò)課，但大家仍不滿足，每個(gè)人又精思妙想，結(jié)合學(xué)情、班情，認(rèn)真鉆研教材，選擇教法，深入研討，反復(fù)打磨，把課備成精品課、特色課。使課堂呈現(xiàn)時(shí)精彩，重點(diǎn)突出，考點(diǎn)明確，同課異構(gòu)，個(gè)性鮮明。如同為《變色龍》一課，王瑩老師設(shè)置“初感知，理情節(jié)——看言行，知性格——析環(huán)境，明作用——明背景，悟主旨”的主線引導(dǎo)學(xué)生步步深入；姜主任則從高爾基贊揚(yáng)作者契訶夫的話“只需一個(gè)詞就創(chuàng)造一個(gè)形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，而且是絕妙的短篇故事?！比胧?，巧妙設(shè)置“一個(gè)詞就創(chuàng)造一個(gè)形象?你選哪一個(gè)詞，簡(jiǎn)析?！薄耙痪湓捑涂梢詣?chuàng)作一個(gè)短篇故事？你選那一句話，簡(jiǎn)析。”的主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生“講清故事里的事”“讀懂故事里的人”，清晰明了。還有其他老師的設(shè)計(jì)都非常之巧妙，體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)文教研，在備課上有開拓精神，研究出具有創(chuàng)新意識(shí)的教材思路，方能不斷提升自身的基本功。</p><p class="ql-block">在學(xué)法上下工夫，體現(xiàn)“導(dǎo)”。課堂上，老師們都注重在學(xué)習(xí)方法上下工夫。授人以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)很細(xì)致，像郭巧玉老師細(xì)節(jié)訓(xùn)練、孫云老師朗誦指導(dǎo)，從典型示例，到方法總結(jié)提煉，再到及時(shí)跟蹤訓(xùn)練鞏固，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深。不停留在模式，不局限于答案，為讓學(xué)生真正的掌握方法不吝惜于時(shí)間。</p><p class="ql-block">三、在細(xì)節(jié)上下工夫，設(shè)計(jì)“巧”。學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易追求形似而不愛(ài)追求神似。有些學(xué)生粗枝大葉，有些學(xué)生追求意近不講究嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致做題，自我感覺(jué)良好，什么都會(huì)，啥子都對(duì)，但得分兒卻不盡如人意。課堂上，江雪老師、劉纖纖老師、楊杰老師、李蓓蓓老師等非常注重在細(xì)節(jié)上訓(xùn)練學(xué)生，指導(dǎo)巧妙，追問(wèn)不舍。不給他們留機(jī)會(huì)，不讓他們敷衍；追問(wèn)到底，既要知其然更要知其所以然，不能不懂裝懂。更不能在表述上粗枝大葉，隨意、隨便。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，既利學(xué)習(xí)更利學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)生的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">四、在規(guī)范上下工夫，追高效。聽(tīng)每位老師的講課，給人印象深的是講究實(shí)效，沒(méi)有花拳繡腿，沒(méi)有追求形式，扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范地進(jìn)行訓(xùn)練。不浪費(fèi)課堂的每一分鐘，不虛度每一寸光陰。追求高效的習(xí)慣源于平時(shí)。平時(shí)大家都是這樣精打細(xì)算，合理利用課堂時(shí)間，搶占課外時(shí)間，在時(shí)間總量沒(méi)法突破的情況下，大家都在效率上下工夫。平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)大家交流，這節(jié)課哪個(gè)地方浪費(fèi)了，這一節(jié)課沒(méi)有達(dá)到什么效果。這些每一次的些許遺憾都為下一次的高效奠定了基礎(chǔ)。時(shí)常聽(tīng)屈主人反思，這一節(jié)課訓(xùn)練的什么內(nèi)容比較好，和某某老師聊過(guò)很有收獲，這一節(jié)課某一個(gè)點(diǎn)沒(méi)訓(xùn)練好，把時(shí)間浪費(fèi)了，可惜。還有姜主任、屈主任、楊杰、顧禮姝、郭巧玉、李蓓蓓等老師，規(guī)范化的小組訓(xùn)練有素，站起即答，不重復(fù)不拖沓，高效展示就是最大的節(jié)約，最好的收獲。</p><p class="ql-block">五、在備考上下功夫，講實(shí)用。九年級(jí)課堂上，既是學(xué)習(xí)也是備考。老師們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，充分把二者緊密的結(jié)合。知識(shí)點(diǎn)就是考點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)就是考向，能力訓(xùn)練就是培訓(xùn)方法。主問(wèn)題設(shè)計(jì)，拓展提升，知識(shí)總結(jié)，實(shí)戰(zhàn)演練，方法提煉都是圍繞考綱去進(jìn)行。課堂上干貨滿滿，教師層層點(diǎn)評(píng)，學(xué)生層層過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)效。備考意識(shí)濃，平時(shí)即備考，沒(méi)有把學(xué)習(xí)和備考復(fù)習(xí)截然的分開，有機(jī)地融為一體，很實(shí)用。</p><p class="ql-block">一次扎實(shí)有效的語(yǔ)文賽課，通過(guò)學(xué)習(xí)吸納，給教師的不斷成長(zhǎng)指明了導(dǎo)向，也增強(qiáng)了教師的責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)，有效促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。賽課雖結(jié)束，探索無(wú)止境，以賽課為新起點(diǎn)，不斷深化教研，啟示我們?cè)谧龊眉w教研整體統(tǒng)一的前提下，大家要積極探討，不固化思維，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使老師們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。相信語(yǔ)文組的老師們不斷研學(xué)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，努力給同學(xué)們提供優(yōu)質(zhì)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)組賽課總結(jié)（教研組長(zhǎng)：陳潔）</b>：</p><p class="ql-block"> 同課異構(gòu)各顯神通，同樣的食材呈現(xiàn)不同的精彩。在本次賽課中，我們確定了相似三角形的應(yīng)用和位似兩課，一級(jí)部數(shù)學(xué)組八位老師積極參與，盛桂蕊老師第一個(gè)報(bào)名，盛老師感冒發(fā)燒小臉燒得紅撲撲的，讓聽(tīng)課的我們特別感動(dòng)；許波蘭、華均麗老師開場(chǎng)的幾個(gè)場(chǎng)景一下子把數(shù)學(xué)這個(gè)工具的應(yīng)用價(jià)值擺在學(xué)生面前引起思考，二者又有不同，波蘭的密度大課堂緊湊，小華的課堂感染力師生的默契度令人羨慕，一斑可見(jiàn)全豹，這些一定是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。虹云妹妹最小，她的課精致精細(xì)，多媒體的使用提高了學(xué)習(xí)的趣味性。環(huán)環(huán)相扣行云流水是王瑩老師的課堂特色；問(wèn)題串的設(shè)置讓李芳芳的學(xué)生積極思考的越來(lái)越興奮；俊玲的課堂學(xué)生參與意識(shí)很高，不同學(xué)生學(xué)有所得。陳潔老師用心貫徹課改，教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)課程內(nèi)容的本質(zhì)又貼合實(shí)際學(xué)情，教學(xué)過(guò)程注重發(fā)散思維，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果即時(shí)、細(xì)致，評(píng)語(yǔ)充滿正能量，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)腦思，在合作交流、展示質(zhì)疑、思索解疑中獲得了充分的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 值得一提的是，上周剛剛結(jié)束的數(shù)學(xué)研討會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了中考新動(dòng)向之對(duì)于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力的考察，這已經(jīng)在本次賽課中每節(jié)課都得到了充分的體現(xiàn)，課堂對(duì)于學(xué)生主動(dòng)性探索性的養(yǎng)成，誰(shuí)敢說(shuō)九年級(jí)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言不愿動(dòng)腦筋？不由得感慨年輕老師學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、對(duì)于成長(zhǎng)的自我要求令人贊嘆。</p><p class="ql-block"> 入班聽(tīng)課，我們以聽(tīng)課人的身份接收學(xué)習(xí)任務(wù)，也讓我們不斷的思考學(xué)生到底需要什么樣的課堂。賽課是一面鏡子，聽(tīng)別人的課思考自己的課，設(shè)計(jì)—實(shí)施—反思—再設(shè)計(jì)—再實(shí)施，學(xué)別人長(zhǎng)補(bǔ)自己短。</p><p class="ql-block"> 同課異構(gòu)各有收獲，看起來(lái)不一樣其實(shí)都一樣，看起來(lái)一樣然而都不一樣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">英語(yǔ)組賽課總結(jié)（教研組長(zhǎng)：熊涌宏）</b></p><p class="ql-block">為期2天的賽課落下帷幕。英語(yǔ)組各位老師克服困難，精心準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變思維，共同成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">一、呈現(xiàn)了視覺(jué)和思維的盛宴。</p><p class="ql-block">趙主任整合課程資源，貼近中考，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，精準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生能力；鄒主任的課堂充滿激情，小組合作氛圍濃厚；張丹丹老師老師整節(jié)課和學(xué)案的設(shè)計(jì)都貼近中考，訓(xùn)練到位，真正在落實(shí)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)；張燕老師的課程一如既往給人以輕松活潑享受的感覺(jué)，體現(xiàn)高超的課堂把控能力；熊涌宏老師注重對(duì)文本的深度解讀，最大限度培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀思維品質(zhì)；萬(wàn)文萃、馬亞蘭老師的課件設(shè)計(jì)精美，生動(dòng)活潑，層層推進(jìn)，賞心悅目又能學(xué)有所得；廖新穎老師教學(xué)基本功極其扎實(shí)，信手拈來(lái)，課堂實(shí)效性強(qiáng)；陳金紅老師、張露老師反復(fù)打磨，構(gòu)思巧妙，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；楊德生老師、程柱名老師的穩(wěn)健從容，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，課堂把控能力強(qiáng)。</p><p class="ql-block">二、提升了教研能力。</p><p class="ql-block">賽課前，組內(nèi)老師在構(gòu)思、備課、制作課件和磨課的過(guò)程中相互探討，精心準(zhǔn)備。賽課中，大家百花齊放，各具特色，帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的驚喜。賽課后，積極請(qǐng)教，積極反思，把學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中。</p><p class="ql-block">三、提高了課件制作水平。</p><p class="ql-block">組內(nèi)年輕老師普遍展示了較高水平的課件制作能力，課件制作精良甚至美輪美奐，把現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行了有效融合，極大的輔助了課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block">四、增強(qiáng)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)意識(shí)。</p><p class="ql-block">總體上看，跳出了單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法的單一式、碎片化的學(xué)習(xí)，正在轉(zhuǎn)向大閱讀、大語(yǔ)篇、大語(yǔ)境的道路。組內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)情境，貼近中考，以語(yǔ)篇為載體，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯等多種途徑，在具體的語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">物理組賽課總結(jié)（教研組長(zhǎng)：鄧先清）</b>:</p><p class="ql-block">物理組本周賽課結(jié)束了，回想這一周來(lái)大家從備課，準(zhǔn)備構(gòu)思，設(shè)想實(shí)驗(yàn)的流程，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器，如何上課，怎么展示，如何把精彩的磁學(xué)實(shí)驗(yàn)展示給每個(gè)孩子，能清晰的直觀的觀察等各個(gè)方面都進(jìn)行了一次歷練和成長(zhǎng)。如果說(shuō)教學(xué)成功的關(guān)鍵在課堂，而課堂的成功離不開每一位老師的精心構(gòu)思和設(shè)想，離不開老師對(duì)學(xué)生學(xué)情的準(zhǔn)確把握，更離不開對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和科學(xué)把握。展示給孩子們學(xué)習(xí)，和給同組老師一起成長(zhǎng)，我覺(jué)得對(duì)教師的成長(zhǎng)是一次良好的契機(jī)！</p><p class="ql-block">陳萍老師是今年新招聘我們學(xué)校的在職教師，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)重大方，講解仔細(xì)入微，課堂上精準(zhǔn)把握了物理概念的生成，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)的亮點(diǎn)在于很好的利用了實(shí)驗(yàn)器材和多媒體教學(xué)的融合，展示實(shí)驗(yàn)有趣直觀。課堂上孩子們的表現(xiàn)精彩紛呈，舉手踴躍，發(fā)言積極，既準(zhǔn)確回答了老師的問(wèn)題，又提出了自己的觀點(diǎn)，處處有收獲，實(shí)時(shí)有觀點(diǎn)，很好的體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作出和突出孩子學(xué)習(xí)主體地位的結(jié)合，是一節(jié)成功的磁學(xué)啟蒙課。</p><p class="ql-block">江莉莉老師物理課堂教學(xué)突出學(xué)以致用，體現(xiàn)邏輯思維，體現(xiàn)了從生活走向物理，又將物理應(yīng)用于生活的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念。</p><p class="ql-block">課堂上游刃有余，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確清晰。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓孩子上臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)，極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也巧妙利用了視頻展臺(tái)的作用，將不容易觀察到的一些磁學(xué)現(xiàn)象展現(xiàn)的淋漓盡致，有講有練，特別凸顯了孩子的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了新課改以孩子為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，完美地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，記得我們組很多老師學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">王崗紅老師永遠(yuǎn)是那么端莊大方，妙語(yǔ)連珠。深?yuàn)W的難懂的物理概念，被她幽默的淺顯的語(yǔ)言一一化解，板書工整有范，合理利用教學(xué)軟件和教學(xué)媒體，又不拘泥于教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的生成及時(shí)改變教學(xué)策略和方法。細(xì)線懸掛條形磁體。顯示磁體的指向性比小磁針顯示更加直觀和震撼。</p><p class="ql-block">孩子們的展示更加讓我震撼，1號(hào)的點(diǎn)評(píng)細(xì)致，有效理解了什么是磁化，如何磁化磁體間的相互作用，如何判斷一個(gè)物體是否具有磁性？從1號(hào)展示的效果看本節(jié)課達(dá)到了很好的教學(xué)效果，孩子們學(xué)的很輕松，老師點(diǎn)撥的很到位！</p><p class="ql-block">熊鳳霞老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，精心全面給每一個(gè)孩子，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都配備了小磁針和磁體，這比我們其他幾位老師準(zhǔn)備展示的器材更好，效果也會(huì)更好。培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和觀察能力，真正理解了什么叫南極，什么叫北極，其知識(shí)掌握的過(guò)程體現(xiàn)了從直接感知到思維深化的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)流程設(shè)計(jì)完整，概念生成自然，流暢。師生互動(dòng)生生互動(dòng)課堂歡聲笑語(yǔ)不斷，學(xué)習(xí)氛圍特別融洽，教學(xué)檢測(cè)效果好，體現(xiàn)了熊老師的綜合素養(yǎng)和孩子們自主學(xué)習(xí)和探究的能力。</p><p class="ql-block">鄧先清老師是物理組賽課的最后一位老師，視頻展臺(tái)上橢圓形擺放的小磁針，條形磁體周圍小磁針對(duì)稱性的設(shè)置，讓人過(guò)目不忘，有效解決了磁體磁場(chǎng)方向這個(gè)抽象的物理現(xiàn)象和問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示，破解了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。尤其是帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)地磁場(chǎng)的時(shí)候粉筆畫直觀的畫出了整個(gè)地球的經(jīng)緯線，清晰講解了地球的南北極和地磁場(chǎng)北南極之間的位置關(guān)系，對(duì)一地磁場(chǎng)的產(chǎn)生原因進(jìn)行了合理的引導(dǎo)和設(shè)疑。體現(xiàn)了一名教師傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，合理使用PPT又有自己的教學(xué)特色和直觀展示，讓孩子們心生驚嘆的同時(shí)，又對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了奇妙的向往之情。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>化學(xué)組賽課總結(jié)（教研組長(zhǎng)：羅春芳）：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">焦灼課內(nèi)外，聞過(guò)賽課中。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">小組合作愜，展示見(jiàn)學(xué)風(fēng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">虛心留槐綠，課改釀柿紅。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">常思知識(shí)難多亂，未得重點(diǎn)課已休。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">半世教學(xué)成跛鱉，分秒問(wèn)舍得真究。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教學(xué)無(wú)小事，雙贏練真功。</b></p><p class="ql-block">忙碌的一周終于過(guò)去了賽課我覺(jué)得收獲滿滿。開始接到任務(wù)的時(shí)候，我感覺(jué)，不想?yún)⒓?，總覺(jué)得自己這大年紀(jì)了，不想折騰，沒(méi)辦法，需要給他們做表率和榜樣。</p><p class="ql-block">首先首先通過(guò)賽課我們認(rèn)真的反思自己的課堂，剖析自己的教學(xué)中的問(wèn)題，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和同時(shí)反思自己身上的不足，以旁觀者的身份來(lái)觀看課堂的一切，成長(zhǎng)就會(huì)出丑，出丑就會(huì)成長(zhǎng)，有付出必然有收獲，特別是年輕老師通過(guò)賽課使他們快速成長(zhǎng)的加速器。首先表?yè)P(yáng)的是魏敏老師，她已經(jīng)身體特別不方便，為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我看到她熬了幾個(gè)晚上，為她這種敬業(yè)精神點(diǎn)贊！第二節(jié)是兆鳳，通過(guò)這次賽課，我看了她的進(jìn)步，由衷的欣慰！看到我們組的年輕老師，長(zhǎng)江后浪推前浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我感覺(jué)到非常的高興！</p><p class="ql-block">蘭蘭上課溫柔，娓娓道來(lái)，課件軟件用技術(shù)嫻熟，我聽(tīng)完她的課我就在反思，為什么我每節(jié)課累的不行還出力不討好？不能放慢一點(diǎn)腳步讓學(xué)生多思考一會(huì)兒?jiǎn)?？這是我以后改正的方向。</p><p class="ql-block">劉亞麗老師是我們組今年新招聘來(lái)的老師，工作踏實(shí)認(rèn)真，為人謙和，善于學(xué)習(xí)。從第1節(jié)課我聽(tīng)了她的課到今天半年，我覺(jué)得他是鳳凰涅槃式成長(zhǎng)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)精巧，板書工整，課堂環(huán)節(jié)行云流水，師生配合默契，特別是每個(gè)學(xué)生都有學(xué)有所獲，這是非常難得的。亞麗老師是一個(gè)非常有親和力的老師，師生和諧共贏。</p><p class="ql-block"> 教師心中有光，學(xué)生追光而行！</p><p class="ql-block">教師，首先是修己，其次是育人。完好的個(gè)人，才有無(wú)憾的教育。</p><p class="ql-block">通過(guò)賽課也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，我們每次聽(tīng)完一節(jié)課都非常真誠(chéng)的評(píng)課，希望以后多參加這樣活動(dòng)讓年輕老師迅速成為中流砥柱！以后沒(méi)事也多聽(tīng)聽(tīng)隨堂課關(guān)注原生態(tài)課堂！</p><p class="ql-block">課改不是“一朝一夕”的事，</p><p class="ql-block">需要的是“一如既往”的堅(jiān)持，</p><p class="ql-block">“一成不變”的樂(lè)觀，</p><p class="ql-block">“一門心思”的奮斗，</p><p class="ql-block">“一絲不茍”的態(tài)度…</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">政史組賽課總結(jié)</b></p><p class="ql-block">1月份第一周，是我們教三一級(jí)部全員賽課周。我們分科分類別的聆聽(tīng)了政史組教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，感受了教師課堂教學(xué)的魅力，推進(jìn)了課堂教學(xué)的模式?，F(xiàn)就本次賽課活動(dòng)做以下總結(jié)：</p><p class="ql-block">一、重視下的有序安排</p><p class="ql-block">為了全員賽課有序開展，在賽課前召開一次動(dòng)員會(huì)，趙主任、屈主任安排了相關(guān)事項(xiàng)。大部分老師課堂教學(xué)日趨成熟，匠出的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)頻出，精美的課件創(chuàng)新不斷，精到拓展的訓(xùn)練，細(xì)到留白的處理，都潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的充滿著智慧。既看到了老教師的穩(wěn)重，又聽(tīng)到了中青教師的激情，可以說(shuō)聽(tīng)課者與評(píng)課者都享受到了盛宴的心靈雞湯，并為之稱贊。</p><p class="ql-block">二、關(guān)注下的高效課堂</p><p class="ql-block">在賽課活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師能重視教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情境的設(shè)置，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)上，我們注意從三個(gè)維度上對(duì)形成問(wèn)題情境的“問(wèn)題”進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)：一是問(wèn)題有思考的價(jià)值，即學(xué)生覺(jué)得研究這個(gè)問(wèn)題有用；二是問(wèn)題有思考的必要，即學(xué)生覺(jué)得必須經(jīng)過(guò)思考才能解決這個(gè)問(wèn)題；三是問(wèn)題有解決的可能，即學(xué)生覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)積極思考能解決這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)能通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“自主參與、合作交流、實(shí)踐探究”，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究、高效的重要性。教師在課堂上還能進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行教學(xué)，課堂效率高。</p><p class="ql-block">三、提醒下的及時(shí)反思</p><p class="ql-block">賽課活動(dòng)既關(guān)注結(jié)果，更重視過(guò)程，認(rèn)真做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，反對(duì)走形式。賽課活動(dòng)堅(jiān)持立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。賽課結(jié)束后，各教師對(duì)自己的課堂得失進(jìn)行了交流，并寫出了授課反思，如：</p><p class="ql-block">（1）個(gè)別教師課堂語(yǔ)言不夠精煉。需要多錘煉自己的語(yǔ)言，避免課堂語(yǔ)言的重復(fù)羅嗦。</p><p class="ql-block">（2）個(gè)別教師引導(dǎo)探究不夠深入。加強(qiáng)新課程理念的把握，引領(lǐng)教和學(xué)的方式轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">（3）個(gè)別教師缺乏變式訓(xùn)練，“變式訓(xùn)練”是活化學(xué)生思維一種有效途徑。個(gè)別教師缺乏應(yīng)變能力，缺乏課堂動(dòng)態(tài)生成，要加強(qiáng)應(yīng)變能力養(yǎng)成。</p><p class="ql-block">（5）教師講得還是太多點(diǎn)，在精進(jìn)上還是有提升的空間。</p><p class="ql-block">面對(duì)以上不足，政史組教師及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)盲區(qū)，改善自身的教學(xué)行為，有則改之，無(wú)則加勉。加強(qiáng)集體備課，堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，研究課例，提高教研活動(dòng)的有效性。</p><p class="ql-block">總之，政史組教師通過(guò)這次賽課活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時(shí)的常態(tài)課中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">趙霞老師:小組合作運(yùn)用非常靈活，課堂氣氛活躍，掌控力強(qiáng)，貼近時(shí)政。</p><p class="ql-block">翟棟老師:故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，講授條理清晰。</p><p class="ql-block">何偉老師:文字材料導(dǎo)入，知識(shí)講解重點(diǎn)突出，細(xì)致透徹，講授到位。</p><p class="ql-block">何書玉老師:學(xué)生角色扮演導(dǎo)入，代入感極強(qiáng)，課堂環(huán)節(jié)緊密，學(xué)生反饋及時(shí)。</p><p class="ql-block">郭森老師:課堂合作與竟?fàn)幉⒋?，學(xué)生參與度高，目標(biāo)任務(wù)得到落實(shí)，很有效率。</p><p class="ql-block">汪倩倩老師:視頻導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程完整，通過(guò)小組積分鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言參與課堂。</p><p class="ql-block">姜歌老師:問(wèn)題設(shè)置明確，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，鍛煉了學(xué)生的靈活思考的能力</p><p class="ql-block"> 張銳老師：賽課第一名，教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。評(píng)課準(zhǔn)確。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">山高水遠(yuǎn)不懼險(xiǎn)，踏歌逐夢(mèng)向遠(yuǎn)方。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"><i>教三一級(jí)部，聚力課改，砥礪前行，我們?cè)诼飞?，向遠(yuǎn)方……</i></b></p>