南陽市第十二小學師德先進個人推薦—肖喆楠

。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的肖喆楠老師就是這樣一位教師典范。她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心和熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。 ?自成風格精益求精 在教學工作中，肖老師精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習積極性，教給學生適合他們自己的學習方法，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。肖老師的語文課經(jīng)常開展自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發(fā)揮了學生的主體作用，運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價”模式，形成了自己的教學風格。 尊重學生民主和諧 肖老師認為民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。 關(guān)愛學生用愛滋養(yǎng) 肖老師從不放棄后進生，而是關(guān)愛他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向她傾訴心中的喜悅和煩惱，而她經(jīng)常是作一個善意的傾聽者，適時地給出一些參考建議。肖老師堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。肖老師在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落。在她的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。所以，每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。 以身作則潛移默化 教師的人格如風行水上，了無痕跡，卻又潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，肖老師十分注重自己的言行，堅持學生做到的，她一定做到；要求學生不做的事，她自己堅決不做。她以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂。肖老師說：“作為一名普通的人民教師，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課。我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己?！?lt;/p> 加強教育立德樹人 肖老師還積極參加學校開展的“兩創(chuàng)兩爭”精神文明創(chuàng)建活動。通過召開主題班會、隊會、晨會等向?qū)W生宣傳公民基本道德規(guī)范，營造了濃烈的活動氛圍；以活動為動力，加強對后進生、貧困生的幫扶工作，與學生進行一對一的結(jié)對幫扶；在六一兒童節(jié)時，去貧困生家中慰問。她在實踐中將“兩創(chuàng)兩爭”和學生的德育工作有機滲透，以愛國主義為主旋律，以常規(guī)教育、行為規(guī)范教育和誠信教育為重點，推動精神文明建設(shè)。肖老師將自己的實踐經(jīng)驗撰寫成論文《淺談如何在小學語文教學中滲透“立德樹人”教育》，并在《作文指導報》教育博覽一欄發(fā)表，此論文榮獲2020年度優(yōu)秀論文一等獎。在“兩創(chuàng)兩爭”活動中，肖喆楠老師真正的體現(xiàn)了我?！皥F結(jié)、創(chuàng)優(yōu)、文明、向上”的校風，“崇德、敬業(yè)、博學、善教”的教風。她用自己的實際行動證明了羅丹所說的“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”。 六年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。作為一名優(yōu)秀教師，一名戰(zhàn)斗在教育一線的黨員，相信肖老師會用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌業(yè)績，一路凱歌，勤修師德，用愛揚起學生未來理想的風帆！