<p class="ql-block">觀察時間：2020.12.23</p><p class="ql-block">觀察地點：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒：全體幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：公芹</p><p class="ql-block">觀察目的：觀察幼兒動手操作能力以及想象力、創(chuàng)造力</p> 觀察實錄 <p class="ql-block"> 雪花片有大有小，五顏六色的可漂亮了，托班的小朋友們對這些鮮艷的顏色很是喜歡，所以自然而然的也很喜玩這些玩具。每次小朋友們一來，我都會請他們玩雪花片，他們也很高興。在他們玩的過程中，剛開始我在邊上看他們玩，但是托班的幼兒看到這些雪花片后，卻無從下手，不知道該怎么玩。后來，我就在邊上教他們簡單的玩法，拼一朵花，拼插一一個小車等其他的形狀。最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都會拼花、還有小車。但是有了好幾次的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)小朋友們不是拼花，就是把所有的雪花片倒在桌子上，然后弄得滿地都是，之后就沒有其他的玩法。后來我跟小朋友們說，小朋友的小手會變魔術(shù)，看看雪花片寶寶在你們的手里,可以變成什么樣，看看誰拼得最漂亮，大部分小朋友馬上開動腦筋，在那里一片一片拼出不同的形狀，變換萬千，在隨意的玩著，我觀察有幾個小朋友，拼得非常有意思，很有創(chuàng)新，小伙伴和小伙伴之間還會討論，其中一個小朋友說;你做的是什么?另一個小朋友說;我在做一個大汽車，又大又好看，你看我插了一個大高樓.... .聽了這幾個小朋友簡單的對話，我能感覺到孩子們在學(xué)習(xí)，在想，在動腦筋……</p> 評價反思 <p class="ql-block"> 一開始用的是引導(dǎo)幼兒自己開動小腦筋，但是沒有幾個小朋友愿意這樣做，后來我給他們示范后，有好幾次都發(fā)現(xiàn)幼兒就在看我的樣本，原封不動的照搬，我怎么做他們就怎么做，在學(xué)我的同時就放棄了自己的想法和思考，沒有去動腦筋，雪花片還有什么玩法，還可以怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接著我采用先表揚(yáng)先拼出不同形狀雪花片的幼兒，會用自己的小手，變出有趣的更好玩的形狀，來激發(fā)幼兒，同時也給幼兒一個思考探討的空間，這樣還是比較有效果的!</p> <p class="ql-block">供稿：公芹</p><p class="ql-block">編輯：公芹</p><p class="ql-block">審核：劉金花 </p>