<p class="ql-block"> 民大附小“美好課程”體系以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，從學(xué)校辦學(xué)理念開始，圍繞育人目標(biāo)的調(diào)整、課程門類的整合、課程系統(tǒng)的架構(gòu)、課程實施的變革。課程以促進“三個轉(zhuǎn)變”為目的，從而提升教師的教學(xué)水平，學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！叭齻€轉(zhuǎn)變”意為：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這三個轉(zhuǎn)變是促進我校教師成長、推動我校程改革的源動力。</p> <p class="ql-block"> 開發(fā)課程是教師在實施國家課程的過程中，結(jié)合本學(xué)科的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及自身的特長和條件，以國家課程為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合自己的理念、經(jīng)驗對國家課程進行“二次開發(fā)”，使國家課程校本化、班本化實施，滿足本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。圍繞三個轉(zhuǎn)變，我針對語文開發(fā)課進行了一些探索。</p> <p class="ql-block"> 在本學(xué)期，通過對語文教材各單元語文要素的整合，結(jié)合六年級學(xué)生的興趣特點，在與學(xué)生經(jīng)過共同討論后將本班的語文開發(fā)課確定為“武俠世界”。通過開發(fā)課的學(xué)習(xí)，初步了解我國的“武俠文化”，學(xué)習(xí)名家對場面的描寫、對人物的塑造，從而提升學(xué)生的習(xí)作水平。</p> <p class="ql-block">本學(xué)期開發(fā)課主要分為以下幾個板塊：</p><p class="ql-block">1.認識武俠世界：了解武俠小說作家金庸、古龍、梁羽生和溫瑞安，欣賞武俠劇目片頭視頻。</p><p class="ql-block">2. 了解武俠的幾個要素：稀奇古怪的武功、樣式不一的武器、神秘莫測的門派、隱世不出的高手、跌宕起伏的成長。介紹武俠小說中的門派，了解如何取一個門派名字；了解小說中的武器，體會武器與武功、門派之間的相輔相成與特點。</p><p class="ql-block">3. 構(gòu)建自己的武俠世界：想象并創(chuàng)造一種武器，建立一個門派，“修煉”屬于自己的武功。</p><p class="ql-block">4. 小試牛刀：嘗試寫武俠打斗片段。</p> <p class="ql-block">學(xué)生作品：</p> <p class="ql-block">積極討論，交流思想。</p> <p class="ql-block">小試牛刀之一：用武俠小說的方式寫一寫和父母爭執(zhí)的場景。</p> <p class="ql-block"> 小說是習(xí)作方法綜合運用的體裁，在寫小說的過程中需要學(xué)生充分發(fā)揮想象，綜合運用所學(xué)去完成一次寫作。武俠小說成功引起了學(xué)生的習(xí)作興趣，在興趣的同時，又提升了習(xí)作能力。語文開發(fā)課中，這種主題明確、貼近學(xué)生興趣的課程內(nèi)容促進了課改中“三個轉(zhuǎn)變”的實施，也切實提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p>