<p class="ql-block"> 最美好的事情莫過于在一起。我們在一起，只是俯下身去傾聽教學最真實的聲音，摒棄一切浮華，我們只是想讓每一個孩子感受數(shù)學的美好。2020年1月12日，蔣堂小學數(shù)學組組織例行集體備課教研活動，本次活動由陳新璐老師執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 在課堂中，陳老師尊重學生的意愿，關注全體學生的發(fā)展，讓學生從找角、摸角、畫角、比角等幾個方面充分認識角的特征。陳老師通過幽默的語言、富有感染力的肢體語言和生動有趣的講解，把她獨特的教學特色展示得淋漓盡致。她讓學生在具體情境中借助已有的知識進行學習，從中獲得較為豐富的知識。</p> <p class="ql-block"> 最動人的風景就是幾十年如一日的教師們，從沒有失落過初心，一如當初的熱情，冥思苦想，出謀劃策，直言不諱……課后，老師們交流《角的認識》這一課，重點針對“如何建立角的大小數(shù)學概念？”教學疑難問題。老師們這樣闡述：“角的大小與邊的長短無關，與張開的大小有關”這是在建立角的概念時，學生很難理解的一個問題。究其原因應該是受直觀思維的影響， 學生往往會認為角的大小和邊的長短有關。在邊變長的過程中學生會有困惑，因為視覺上角確實“大”了，如何幫助學生擺脫“角的大小”直觀思維的干擾，而走向數(shù)學本質的理解？</p> <p class="ql-block"> 教研組長雷老師和經(jīng)驗豐富的葉老師都提出了要根據(jù)學生的學情明確學習目標，概念的理解要到位，才能為比較角的大小做鋪墊，在比較角的大小環(huán)節(jié)活動內(nèi)容可以根據(jù)學情來調(diào)整。也可以通過做角、玩角、用角等一系列活動豐富學生對角的數(shù)學感知，于具體中抽象角的本質，體會角的兩邊張開得越大角越大，反之則小。</p> <p class="ql-block"> 在這樣一個冬日里，我們在一起，品評課堂，一起尋找，一起期待，只為走在孩子身邊，為他們呈現(xiàn)一個更完美的數(shù)學。</p>