南東洲幼兒園大班自主游戲——積木搭建

淺淺粽

游戲時(shí)間:2021.1.12游戲地點(diǎn):南東洲幼兒園大班教室觀察對(duì)象:曹子晨、曹莉妍觀察教師:宗倩倩我觀察到了什么…… 今天的天氣有點(diǎn)冷，所以我們把戶(hù)外活動(dòng)搬進(jìn)了室內(nèi)，但孩子們的興趣不減返增，玩的特別開(kāi)心！曹子晨和曹莉妍一起來(lái)到了積木搭建區(qū)域，她們之間又發(fā)生了什么故事呢…… 剛開(kāi)始曹子晨自己在搭積木，看樣子是要搭建一座小房子 這時(shí)曹莉妍走過(guò)來(lái)說(shuō)“你的房子搭錯(cuò)了，沒(méi)有房子是上面大，下面小的” 兩個(gè)人的搭建活動(dòng)正式開(kāi)始 小小的城堡房子馬上完工了 莉妍說(shuō)“我們?cè)诜孔拥呐赃呍俳ㄔ靷€(gè)超市吧，要不住在房子里的人去哪里買(mǎi)東西啊” “搭建一個(gè)兩層的吧，爸爸帶我去的超市都是兩層的呢” 子晨說(shuō)“你來(lái)扶著兩邊，我把上面的放上去” 連試兩次，積木最后都倒了，可是在兩個(gè)小朋友的臉上沒(méi)有看到絲毫的氣餒 莉妍說(shuō)“我們橫著搭看看行不行” “嗯，這個(gè)辦法是可以的呢” “我們來(lái)數(shù)一數(shù)兩邊是不是一樣的多” 小小超市搭建好了 語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒在玩耍期間，一直用普通話(huà)進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，幼兒也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力，通過(guò)語(yǔ)言，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。 健康領(lǐng)域在身心健康方面，自主活動(dòng)讓幼兒在玩耍探索的過(guò)程中保持著良好的情緒狀態(tài)。 社會(huì)領(lǐng)域在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，大家一起互相合作，說(shuō)明幼兒的社會(huì)性發(fā)展，適應(yīng)了群體生活，有了初步的群體意識(shí)，也可以看出幼兒愿意與人進(jìn)行交往，能與同伴友好相處，感受到交往的快樂(lè)。 科學(xué)領(lǐng)域幼兒在玩耍的時(shí)候，以物代物，發(fā)展了幼兒的想象力并表現(xiàn)出積極的態(tài)度與良好的行為傾向，幼兒在自主游戲中形成的積極主動(dòng)，認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究與嘗試、樂(lè)于想象的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)將對(duì)孩子的發(fā)展受益終身。 支持策略：1.繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外自主活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。2.為幼兒投放許多低結(jié)構(gòu)，高探索的游戲材料。3.表?yè)P(yáng)幼兒的具體行為，并給予鼓勵(lì)。4.以游戲故事的形式組織幼兒進(jìn)行回想，鍛煉幼兒的思維邏輯性。5.與家長(zhǎng)分享自主游戲視頻，讓家長(zhǎng)看到孩子的非智力品質(zhì)，更加支持我們的自主游戲。