<p class="ql-block"> 春寒料峭，疫情肆虐，但擋不住富裕小語人堅持學(xué)習(xí)的腳步。線上教研，智慧互聯(lián)！"云端"教研，孕育希望。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升小學(xué)語文學(xué)科教師正確理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂建設(shè)的內(nèi)涵，恰當(dāng)運用“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，準(zhǔn)確把握教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系與風(fēng)格特色，全面提升教書育人的能力和水平，進(jìn)修學(xué)校于1月11日召開2020年寒假小學(xué)語文教師培訓(xùn)會。會議由逸夫小學(xué)王冠老師主持。</p> <p class="ql-block">名師引領(lǐng)下的團(tuán)隊研修《主題學(xué)習(xí)拓思路 自主互助促發(fā)展》</p><p class="ql-block">友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校 邵玉榮團(tuán)隊</p> <p class="ql-block"> 友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校名師邵玉榮帶領(lǐng)的語文教師團(tuán)隊進(jìn)行了《主題學(xué)習(xí)拓思路 自主互助促發(fā)展》的團(tuán)隊研修，她們先從對“語文主題學(xué)習(xí)”、“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂的理解為切入點，然后用實例交流在語文課堂實施過程中教師是如何進(jìn)行語文主題學(xué)習(xí)和自主互助學(xué)習(xí)的，接下來分享了“語文主題學(xué)習(xí)”與“自主互助學(xué)習(xí)”型課堂相融合的教學(xué)精彩片段，因為“語文主題學(xué)習(xí)”和“自主互助學(xué)習(xí)”課堂追求的價值取向是相同的，都是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，都是強調(diào)協(xié)作、分享的精神，都是強調(diào)課堂上的生成，是一種自主的學(xué)習(xí)活動，也是一種互助的學(xué)習(xí)互動。所以在課堂中“語文主題學(xué)習(xí)”和“自主互助學(xué)習(xí)”相互融合，就能達(dá)到課堂更有效的最佳教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 課例展示《為中華之崛起而讀書》</p><p class="ql-block">友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校 陸巖柳</p> <p class="ql-block"> 陸老師抓準(zhǔn)切入點，緊扣“中華不振”，整體解讀文本。從聚焦“中華不振”到感受“中華不振”到參讀“中華不振”最后到思考“中華不振”，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。圍繞“愛國——立志”這一主題，讓學(xué)生在文本及與文本有關(guān)的多個材料中浸潤、沉潛，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的殿堂。</p> <p class="ql-block">課例展示《快活的小河》</p><p class="ql-block">逸夫?qū)W校 尚寶麗</p> <p class="ql-block"> 尚老師遵循低段閱讀教學(xué)目標(biāo)，即充分激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，努力營造快樂閱讀的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次快樂的體驗，也是一種快樂的享受。她的閱讀教學(xué)，是讓學(xué)生在快樂中讀書，用心靈去擁抱語言，與文本的心靈直接對話，在活躍的思維和快樂的情感中領(lǐng)會文本中表達(dá)的內(nèi)容和思想。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗交流《讓批注式預(yù)習(xí)點亮學(xué)生自主閱讀能力》</p><p class="ql-block">龍安橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 韓 雪</p> <p class="ql-block"> 韓老師利用批注式閱讀使學(xué)生的閱讀走向獨立，讓學(xué)生浸入文本，仔細(xì)品味文字的味道，不再依賴于教師精細(xì)的條分縷析。她闡述的感悟式批注、點評式批注、聯(lián)想式批注、賞析式批注四種批注方法，實用性強。相信經(jīng)過批注后，學(xué)生研讀文本的能力會有所增強，對文本也會有自己的閱讀體驗。讓閱讀真正成為學(xué)生的一種自覺能力，一種個性化行為。</p> <p class="ql-block">名師引領(lǐng)下的團(tuán)隊研修《研課程明目標(biāo)讀標(biāo)準(zhǔn)定方向》</p><p class="ql-block">實驗小學(xué)王艷麗團(tuán)隊</p> <p class="ql-block"> 實驗小學(xué)名師王艷麗帶領(lǐng)的語文教師團(tuán)隊進(jìn)行了《研課程明目標(biāo)讀標(biāo)準(zhǔn)定方向》的團(tuán)隊研修，她們對《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深入地剖析，針對如何實施課堂教學(xué)，如何實現(xiàn)語文教學(xué)的“有效性”，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？這幾個問題闡述了自己獨特的見解。課標(biāo)引領(lǐng)，砥礪前行。本次課標(biāo)解讀的團(tuán)隊研修活動，為廣大小語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)起了有效的引領(lǐng)作用，讓老師們明確了語文教學(xué)前行的方向。相信廣大教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課標(biāo)精神，一定會把課標(biāo)理念貫徹到日常教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為實實在在、真真切切的教學(xué)行為，切實提高語文課堂教學(xué)效率，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">課例展示《語文園地六》</p><p class="ql-block">實驗小學(xué) 曹維維</p> <p class="ql-block"> 曹老師的課程整個教學(xué)過程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，真正做到了以生為本。課堂上，她立足學(xué)生的語文素養(yǎng)，從朗讀識字、理解文本等多方面、多角度進(jìn)行教學(xué)，同時她將游戲巧妙融入到了教學(xué)的各個板塊，孩子們在愉悅的環(huán)境中潛移默化地獲取了知識，提升了能力。曹老師在課上極富親和力，聲情并茂的她帶動學(xué)生全身心投入課堂，而孩子們聽說讀寫、圈點勾畫，收獲頗豐，尤其是小組討論識字方法的環(huán)節(jié)時，孩子們積極參與，爭先恐后分享不同的識記方法，可謂是妙語連珠，高潮迭起，精彩不斷。</p> <p class="ql-block">課例展示《烏鴉喝水》</p><p class="ql-block">實驗小學(xué) 謝媛媛</p> <p class="ql-block"> 謝老師的《烏鴉喝水》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計新穎，環(huán)節(jié)緊扣，既達(dá)到了關(guān)注學(xué)生的個體差異，又做到了以人為本的目的。課上，教師通過多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生看的真切有趣、學(xué)得輕松愉快。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思考能力。充分課體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，突出了低年級教學(xué)重點，整個課堂妙趣橫生，充分地帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗交流《學(xué)習(xí)〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉，提高課堂教學(xué)效率》</p><p class="ql-block">逸夫小學(xué) 王 冠</p> <p class="ql-block"> 王冠：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴?！靶抡n標(biāo)”的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機與活力。在一次次的合作探究交流中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，也提高了課堂的教學(xué)效率，孩子們越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗交流《讀標(biāo)準(zhǔn)，重實踐，提高語文學(xué)習(xí)效率》</p><p class="ql-block">逸夫?qū)W校 陳碧新</p> <p class="ql-block"> 陳老師：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》帶給我們的僅僅是理念上的認(rèn)識，理論上的指導(dǎo)，要真正的落實到實踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實踐中去認(rèn)真領(lǐng)悟，不斷反思摸索。用愛心開啟學(xué)生心靈的大門，用汗水耕耘教育這方圣土。</p> <p class="ql-block">講座、總結(jié)《落實核心素養(yǎng) 用好語文教材》</p><p class="ql-block">富?？h教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員 曲 鑫</p> <p class="ql-block"> 富?？h教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員曲鑫主任為本次教研會做《落實核心素養(yǎng) 用好語文教材》的講座。主要包括以下內(nèi)容：小學(xué)語文統(tǒng)編教材以“人文主題”和“語文要素”為雙線組織單元，教學(xué)思路清晰，而精讀課的課后思考練習(xí)題融“思考”和“練習(xí)”兩個概念于一體，體現(xiàn)了“理解與交流”“積累與運用”“拓展與實踐”三個維度。準(zhǔn)確把握課后思考練習(xí)題的編寫意圖，并將之用準(zhǔn)、用好，對提高語文課堂的教學(xué)實效性有積極的促進(jìn)作用。</p><p class="ql-block">課后思考練習(xí)題是使用統(tǒng)編教材教學(xué)的“規(guī)定動作”，教學(xué)時，我們對每一道題都要做到“方法有指導(dǎo)，訓(xùn)練要落實，效果有保證”，以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，提高語言文字運用能力，提升語文核心素養(yǎng)。讀懂教材，用好教材。讀懂是前提，用好是目的。因為教材編寫無論多么美妙，課程理念無論有多么的完善，如果沒有教師扎實的語文功夫，沒有創(chuàng)造性的使用教材的智慧，就難以落地，無法發(fā)揮其功用。學(xué)生學(xué)語文，用語文方法；經(jīng)歷學(xué)語文，用語文過程；實現(xiàn)學(xué)語文，用語文遷移達(dá)成語文課程目標(biāo)。讓學(xué)生從思想，情感受到科學(xué)的、美的教育。</p> <p class="ql-block"> 教研員曲鑫主任的講座，事例詳實，詳盡的理論培訓(xùn)讓各位老師受益匪淺，為老師們指點迷津指明道路。如何將語文核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，這需要我們在今后的教學(xué)中不斷實踐、摸索。一天緊張而充實的教研活動落下帷幕。</p> <p class="ql-block"> 雖然，由于防控疫情的需要，教研地點和交流形式發(fā)生了改變，但絲毫沒有影響教師們的參與熱情。在有限的條件下，教師們思索著、探究著、成長著！在線上教研的過程中也參與著、建議著、進(jìn)步著！</p>