<p class="ql-block">今天下午第二課，王亞麗老師在高一（2）班開設(shè)了一節(jié)題為unit 3 friendship on the rocks:please advise!的公開課。本節(jié)課的內(nèi)容是一篇發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上的論壇交流貼及回帖，針對樓主遇到的“友誼危機(jī)”，網(wǎng)友們給出了不同的建議與理由，語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交友觀，學(xué)會處理人際交往中出現(xiàn)的問題。</p> <p class="ql-block">王老師用一則友誼小船的故事導(dǎo)入，讓課堂一開始就能夠吸引住學(xué)生，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生對這個故事耳熟能詳，留有余味。</p> <p class="ql-block">接下來王老師首先呈現(xiàn)了6個選擇題對昨晚學(xué)生課文的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了檢測。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文進(jìn)行了認(rèn)真預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果不錯，對學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了肯定。</p> <p class="ql-block">課文的第一部分是Amy發(fā)在論壇交流上的一封求助信，她和朋友之間的友誼出了問題。結(jié)合考試題型王老師出了一個語法填空考察學(xué)生對文章的理解是否到位。然后結(jié)合考試的作文檢測學(xué)生的書面表達(dá)輸出能力，要求學(xué)生用第三人稱復(fù)述這個故事。</p> <p class="ql-block">文章的第二部分是來自Cindy 和David的兩封建議信。他們兩人都給出了不同的建議。在此基礎(chǔ)上王老師拋出了一個問題你更喜歡誰的建議？讓學(xué)生討論。</p> <p class="ql-block">在文章的最后，王老師結(jié)合目前讀后續(xù)寫的考試要求讓學(xué)生思考接下來在Amy讀完Cindy和David的建議信后決定怎么做。學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的思考并落實(shí)在了筆頭上。</p> <p class="ql-block">整堂課下來聽課教師和學(xué)生都非常的認(rèn)真，教師和學(xué)生之間也有很好的互動。王老師步步引入，最后達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p>