<p class="ql-block"> 1月12日下午，瑤海區(qū)第三屆教研文化月之初中數(shù)學(xué)學(xué)科“專家講座”活動在合肥市第五十五中學(xué)本部如期開展，本次教研活動的主題是：如何開展數(shù)學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)活動？活動由瑤海區(qū)數(shù)學(xué)教研員彭純鋼老師主持。彭老師首先介紹了舉辦本次活動的必要性，因為很多老師對數(shù)學(xué)實驗教學(xué)這個領(lǐng)域比較陌生，所以分別讓2020年合肥市實驗說課比賽一等獎獲得者徐唐雪園老師和二等獎獲得者吳根付老師展示他們的獲獎?wù)n例；再由汪洪潮老師給大家做專題講座，旨在加強大家對實驗說課的了解，并要求大家認真準備、積極參加新一年度的實驗說課比賽。</p> <p class="ql-block"> 首先，55中新校區(qū)吳根付老師向大家展示了他的獲獎?wù)n例《翻牌游戲中的數(shù)學(xué)問題》。吳老師從實驗教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、目標(biāo)、重難點、過程、評價等六個環(huán)節(jié)進行說課。教學(xué)過程中，他從教室里有三盞燈亮著，能否通過同時拔動其中兩個開關(guān)把所有的燈都關(guān)上？抓住學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再循循善誘。引導(dǎo)學(xué)生把生活實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，最后通過實驗操作、總結(jié)歸納得到問題的實質(zhì)：翻牌問題就是解決了負因數(shù)的個數(shù)決定乘積的符號這個基本事實。整個過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過實驗讓學(xué)生動手操作，總結(jié)歸納，合作交流，得到結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> 隨后，38中東校區(qū)的徐唐雪園老師向大家展示了她的獲獎?wù)n例《12.4綜合與實踐——一次函數(shù)模型的應(yīng)用》。徐老師設(shè)計了燒開水的實驗，通過讓學(xué)生記錄不同時間水的溫度并在平面直角坐標(biāo)系中以描點的方法觀察它們符合哪種函數(shù)模型，最后順理成章地使用一次函數(shù)的知識來解決這個問題。整個教學(xué)過程中，徐老師關(guān)注知識的發(fā)生和發(fā)展，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，圓滿地解決了問題。</p> <p class="ql-block"> 最后，包河區(qū)數(shù)學(xué)教研員汪洪潮老師給大家做了題為《關(guān)于數(shù)學(xué)實驗說課的幾點思考》的講座。汪老師從合肥市實驗說課的評分標(biāo)準出發(fā)，告訴老師們什么是實驗說課以及實驗說課的基本步驟：選好課題，設(shè)計實驗；實驗操作，觀察現(xiàn)象；初獲數(shù)據(jù)，分析結(jié)論；改進實驗，修正結(jié)論；原理剖析，驗證結(jié)論。結(jié)合他設(shè)計過的實驗說課，比賽中看到的實驗說課分別進行分析，讓大家明確了實驗說課的概念，以及如何組織并實施實驗說課，對實驗說課應(yīng)該注意的問題有了十分清楚的了解。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，彭純鋼老師對全體老師提出了要求：他指出數(shù)學(xué)實驗教學(xué)和實驗說課比賽是新的領(lǐng)域，希望全體老師認真領(lǐng)悟今天的講座精神、根據(jù)今天的兩節(jié)展示課和自己的思考來設(shè)計實驗教學(xué)課，并嘗試對實驗教學(xué)課進行說課設(shè)計；同時，對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動進行了簡單的小結(jié)，并叮囑老師們積極落實之前布置過的命題比賽活動。所有參會老師都表示今天的教研活動彌補了自己對實驗說課理解的不足，收獲頗豐、受益匪淺。</p>