教學(xué)視導(dǎo)為引領(lǐng) 反思研討促提高—記樂(lè)東中學(xué)初三年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

紅裙子

為了加大教育教學(xué)過(guò)程管理力度，增強(qiáng)教育教學(xué)管理的實(shí)效性，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，促使教育管理工作更規(guī)范、出質(zhì)量、上層次，推進(jìn)高效課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)模式化與有效性，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2020年12月經(jīng)學(xué)校研究決定制定了樂(lè)東中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)方案，并先在高三、初三年級(jí)進(jìn)行實(shí)施。 　　根據(jù)我校教學(xué)視導(dǎo)方案，盧燕主要負(fù)責(zé)初三的視導(dǎo)工作，2021年1月12日晚，學(xué)校召開(kāi)了樂(lè)東中學(xué)期末工作部署會(huì)議，盧燕主任就前兩個(gè)周來(lái)初三年級(jí)的視導(dǎo)情況分別從兩個(gè)方面向全校老師進(jìn)行匯報(bào)。一、視導(dǎo)形式與過(guò)程 這次視導(dǎo)的主題是“聚焦課堂，提升質(zhì)量”。主要圍繞課堂教學(xué)實(shí)施情況（是否按照我校五步八程教學(xué)步驟實(shí)施、教學(xué)效果如何）、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、畢業(yè)年級(jí)教學(xué)與管理情況等工作進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。以聽(tīng)、查、看、問(wèn)等方式對(duì)我校的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查與指導(dǎo)。自12月23日來(lái)，初三年級(jí)根據(jù)視導(dǎo)方案，安排了備課組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)至少3人深入課堂，一共隨堂聽(tīng)課10節(jié)常態(tài)課，并在課后與上課老師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的交流與研討。所聽(tīng)學(xué)科主要涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史等這些中考科目。隨后就是對(duì)學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)短的訪問(wèn)調(diào)查，主要了解學(xué)生對(duì)班級(jí)管理、教學(xué)管理及教師教學(xué)工作等方面的評(píng)價(jià)，最后集中在初三年級(jí)辦公室查看資料。視導(dǎo)人員主要從面上抽查、了解教師的備課、聽(tīng)課，作業(yè)批發(fā)、課堂測(cè)試、培優(yōu)補(bǔ)差等方面的過(guò)程記錄。 楊紹思老師英語(yǔ)課 張江娟老師數(shù)學(xué)課 羅文靜老師化學(xué)課 鄧玉珍老師語(yǔ)文課 林承姣老師數(shù)學(xué)課 顏振佩老師數(shù)學(xué)課 視導(dǎo)老師認(rèn)真聽(tīng)課 陳求冠老師數(shù)學(xué)課 數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)課 陳曉星老師化學(xué)課 化學(xué)組視導(dǎo)老師們?cè)诼?tīng)課 盧國(guó)主老師化學(xué)課 陳祥敏老師化學(xué)課 視導(dǎo)資料查閱記錄表 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 二、視導(dǎo)小結(jié)與反饋 在完成查看資料、溝通交流、了解課堂等視導(dǎo)環(huán)節(jié)之后，初三年級(jí)的備課組長(zhǎng)和被視導(dǎo)人進(jìn)行了較為充分的溝通交流，并提出了整改意見(jiàn)?，F(xiàn)將本次初三年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)如下：1、值得表?yè)P(yáng)的點(diǎn)（1）高度重視。初三年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及教師對(duì)本次教學(xué)視導(dǎo)極為重視，將平時(shí)的資料按視導(dǎo)檢查人員的要求及時(shí)收集起來(lái)，主動(dòng)配合，態(tài)度端正，展示了積極向上、和諧融洽的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。（2）管理規(guī)范。從年級(jí)長(zhǎng)邢增佑老師提供的資料可以看出，除有規(guī)范的年級(jí)工作計(jì)劃外，有每個(gè)學(xué)科每周安排的單元重點(diǎn)或是考點(diǎn)過(guò)關(guān)輔導(dǎo)、制定了月考命題安排表、教師第三節(jié)晚自習(xí)值班安排表、晚讀值班安排表（不同于學(xué)校的早讀值班表，晚讀值班的老師是7點(diǎn)鐘必須到班上檢查各班到勤情況，并拍照發(fā)各班家長(zhǎng)群）等資料。總的說(shuō)來(lái)，從不同方面反映了年級(jí)主任在踐行“年級(jí)主任對(duì)本年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)主要管理責(zé)任”的總體要求。（3）教研務(wù)實(shí)。初三年級(jí)各備課組長(zhǎng)除了業(yè)務(wù)能力扎實(shí)，每個(gè)都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，履職意識(shí)較強(qiáng)。每個(gè)備課組都能在辦公室或是微信群里進(jìn)行合作交流，探討教學(xué)問(wèn)題，班級(jí)管理問(wèn)題，探討中共同解決教學(xué)中的困惑，如物理組、化學(xué)組、語(yǔ)文組的那些姑娘們，務(wù)實(shí)又上進(jìn)，還有些已經(jīng)完成整個(gè)初三教學(xué)任務(wù)的科組都已經(jīng)做好天天清、周周清的過(guò)關(guān)計(jì)劃、像語(yǔ)文組、歷史組、政治組的老師狠抓抽背也做得非常好。（4）過(guò)程較扎實(shí)。對(duì)學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的教學(xué)常規(guī)工作也非常重視，每位教師都有詳細(xì)的教案，反思也很多，聽(tīng)課量足，作業(yè)批改也很詳細(xì)認(rèn)真，年級(jí)組里老師經(jīng)常相互進(jìn)行聽(tīng)課，比如吳雪麗老師經(jīng)常到們班聽(tīng)課等，老師都完成了學(xué)校規(guī)定的基本任務(wù)；周測(cè)和月考也落實(shí)較好，過(guò)關(guān)測(cè)試嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行并及時(shí)得到講評(píng)。像歷史組的陳沁竹老師、物理組的邢錕老師每次成績(jī)出了做好記錄，還有高低分的原因分析及下次目標(biāo)的制定，晚修課也幾乎都有老師主動(dòng)上課，而主要的上課內(nèi)容都是難點(diǎn)、考點(diǎn)的講解，而不是新課內(nèi)容。 2、存在問(wèn)題與整改意見(jiàn)（1）常規(guī)細(xì)節(jié)需完善。從檢查的情況看，有個(gè)別教師聽(tīng)課記錄記得很簡(jiǎn)單，有些也不寫(xiě)明聽(tīng)課日期或是只有簡(jiǎn)單的教學(xué)評(píng)價(jià)和沒(méi)有教學(xué)評(píng)價(jià)，完成聽(tīng)課任務(wù)的意象較為明顯。（2）課堂紀(jì)律待加強(qiáng)。大部分被視導(dǎo)班級(jí)上課紀(jì)律都較好，但是初三6班學(xué)生上課紀(jì)律散漫，睡覺(jué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，絲毫不在意是否有老師聽(tīng)課，遲到現(xiàn)象也很?chē)?yán)重，全班只有15位同學(xué)左右是認(rèn)真聽(tīng)課的，課后我們視導(dǎo)老師和幾位同學(xué)進(jìn)行交流，問(wèn)他們?yōu)槭裁瓷险n都不認(rèn)真聽(tīng)課呢？她們回答是：“困、累、不想動(dòng)?！被蚴恰皩?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏動(dòng)力”、“老師上課也沒(méi)有激情?！钡取Ｋ?，對(duì)于這樣的班級(jí)，我們應(yīng)該更加注重加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理，不能只為了完成我們自己的教學(xué)任務(wù)，這樣的課堂效果是無(wú)效甚至是放任學(xué)生的不良習(xí)慣的滋長(zhǎng)的，在此，希望我們老師上課之前先加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的上課、聽(tīng)課狀態(tài)，課上針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，盡量體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能對(duì)學(xué)生的課堂不良表現(xiàn)視而不見(jiàn)，漠視不管。紀(jì)律較差的班級(jí)還有初三2班。（3）目標(biāo)落實(shí)需分層。大家都知道我們這屆學(xué)生是搖號(hào)進(jìn)來(lái)的，大部分學(xué)生水平都比較弱，除了7班外，一個(gè)班里幾乎學(xué)困生居多，但是我們視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)很多老師課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定太高，不符合我們學(xué)生的學(xué)情，不夠關(guān)注我們的學(xué)困生，這樣就嚴(yán)重影響了我們的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；還有一些比較難的內(nèi)容我們總是感覺(jué)說(shuō)到我們自己都麻木了，可是一看學(xué)生還是一臉懵逼的模樣。所以，我建議課上教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)學(xué)情設(shè)定，要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)定我們的教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，要照顧到不同層次的學(xué)生。一些較難的知識(shí)或是像物理學(xué)科較深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)類(lèi)的表達(dá)我們可以將其梳理、簡(jiǎn)單化，不要講得太寬太泛，學(xué)生無(wú)法接受，我們也吃力不討好。（4）課堂實(shí)施能力有待提高。課堂上教師主導(dǎo)性、控制欲強(qiáng)；問(wèn)題的設(shè)計(jì)思維含量小、甚至無(wú)效；教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)、教學(xué)策略的選取不夠科學(xué)化；教學(xué)活動(dòng)的效益不夠大。 　　綜上所述，盧燕主任建議課堂教學(xué)要關(guān)注六個(gè)“點(diǎn)”，即師生精神面貌、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教師教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)的有效性、課堂容量、目標(biāo)達(dá)成；要站在孩子的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與度和參與積極性，發(fā)揮課堂生成性資源作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，完善當(dāng)堂檢測(cè)機(jī)制等。 　最后陳人政校長(zhǎng)先肯定初三年級(jí)組認(rèn)真落實(shí)好本次活動(dòng)，本學(xué)期視導(dǎo)檢查也告一段落，并且希望初三年級(jí)做好本次問(wèn)題清單，列舉存在問(wèn)題形成整改意見(jiàn)下發(fā)被視導(dǎo)教師，下個(gè)學(xué)期將繼續(xù)嚴(yán)格按照清單進(jìn)行回頭看的跟蹤指導(dǎo)。