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大四班角色區(qū)案例——夢中的婚禮

姚莉莉

角色區(qū)初體驗(yàn) <p class="ql-block">　　角色游戲是兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活中的一種游戲，角色游戲是幼兒自然游戲中的一種，帶有很大的自發(fā)性，幼兒在角色游戲里反映著現(xiàn)實(shí)生活，再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)生活。進(jìn)入大班后，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有了更多的積累，扮演游戲的水平有了提高，對(duì)角色區(qū)游戲的興趣更是日漸濃厚。將角色區(qū)設(shè)置在室內(nèi)，區(qū)別于中班的材料超市，增加了角色區(qū)的環(huán)境氛圍。</p> <p class="ql-block">時(shí)間：2020.10.15</p><p class="ql-block">催化事件：</p><p class="ql-block"> 三名幼兒進(jìn)入角色區(qū)，計(jì)劃玩主持人的游戲，他們開始裝扮，由于琪琪和檸檸都用到了道具，而區(qū)域的面積較小，兩個(gè)孩子總是碰到一起，一會(huì)兒扇子刮到紗巾，一會(huì)兒又踩到紗巾，主持人也沒有地方表演，出現(xiàn)狀況后，幼兒總是哈哈大笑，倒在一起。</p><p class="ql-block">分析反思：</p><p class="ql-block">1.區(qū)域面積過小：由于班級(jí)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)問題，導(dǎo)致在開學(xué)初，留給角色區(qū)的位置有限，隨著幼兒游戲深度的提高，迫切需要進(jìn)行改造。</p><p class="ql-block">2.角色區(qū)的環(huán)境應(yīng)該是溫馨的，像家一樣，材料分類擺放合理，能容納4-6人同時(shí)游戲。</p><p class="ql-block">調(diào)整策略：</p><p class="ql-block">1.和幼兒一起討論原因及解決辦法。</p><p class="ql-block">2.重新規(guī)劃區(qū)域位置，擴(kuò)大區(qū)域面積。</p> 改造中 <p class="ql-block">改造中：</p><p class="ql-block"> 看到幼兒游戲總是斷斷續(xù)續(xù)，我果斷的介入：問道：發(fā)生什么事啦？</p><p class="ql-block">琪琪：我們?nèi)齻€(gè)總是碰到一起。</p><p class="ql-block">檸檸：我都沒有位置唱歌。</p><p class="ql-block">我若有所思到：怎么會(huì)這樣呢？</p><p class="ql-block">萱萱：太小了。</p><p class="ql-block"> 這時(shí)候，旁邊圖書區(qū)的幼兒也聽到了我們的對(duì)話，他們也跟著說：我們的圖書區(qū)也很小。我看到大三班的圖書區(qū)都是在床上面的。</p><p class="ql-block">我說到：嗯，這是個(gè)好辦法，把圖書區(qū)移到上面，擴(kuò)大角色區(qū)，可是上面的小床怎么辦呢？</p><p class="ql-block">玲玲：把床架到一起，留一半的位置做圖書區(qū)。</p><p class="ql-block"> 好主意，說干就干，圖書區(qū)和角色區(qū)的幼兒立馬行動(dòng)起來。挪床、鋪墊子、整理區(qū)角。</p> <p class="ql-block">接下來輪到角色區(qū)了，我提出了三個(gè)問題：</p><p class="ql-block">1.角色區(qū)準(zhǔn)備放在哪里？是準(zhǔn)備往益智區(qū)延伸還是往老師辦公桌方向延伸？</p><p class="ql-block">2.角色區(qū)你們想好了怎么擺放柜子嗎？橫著還是豎著？</p><p class="ql-block">3.換衣區(qū)是放在區(qū)里還是區(qū)外？</p><p class="ql-block"> 問題一出，幾名幼兒開始七嘴八舌討論起來：</p><p class="ql-block">琪琪：教室后面位置大。</p><p class="ql-block">檸檸：不能放在教室后面，這樣后面的小朋友就沒有地方坐了。</p><p class="ql-block">萱萱：是呀，小朋友上床睡覺也不方便。</p><p class="ql-block">琪琪：那就靠著窗戶吧。</p><p class="ql-block">檸檸和萱萱與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。</p><p class="ql-block"> 磨刀不誤砍柴工，瞧，這是他們?cè)O(shè)計(jì)的圖紙：</p> 改造后 <p class="ql-block">改造后：</p><p class="ql-block"> 此次角色區(qū)的改造想法來源于幼兒，幼兒不僅是游戲者，更是戲場地的設(shè)計(jì)者，在改造的過程中，幼兒身體力行，學(xué)會(huì)了多方面的思考，因?yàn)橛辛擞變旱膮⑴c，幼兒在游戲中更加有歸屬感，主人翁的意識(shí)增強(qiáng)，改造后的區(qū)域面積增加，幼兒游戲人數(shù)增加至5人，區(qū)域設(shè)置更加合理，實(shí)現(xiàn)了多通道的區(qū)域結(jié)構(gòu)，幼兒的學(xué)習(xí)軌跡能夠多方面的展現(xiàn)。這直接提高了幼兒在角色區(qū)的游戲興趣，觸發(fā)了更多的游戲主題，間接地提高了幼兒的游戲水平。</p> 夢中的婚禮 <p class="ql-block">實(shí)錄一</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：2020.11. 12</p><p class="ql-block"> 上午班級(jí)收到了小班老師結(jié)婚的喜糖，老師將喜糖盒子放在了區(qū)域里，幼兒看到喜糖，立馬商量著說要玩結(jié)婚的游戲。</p><p class="ql-block">蕊蕊說：我要做新娘。</p><p class="ql-block">檸檸說：那我做新郎吧。</p><p class="ql-block">陳怡如說：那我就做主持人。</p><p class="ql-block">萱萱說：我做伴娘。</p><p class="ql-block"> 裝扮完畢，接下來請(qǐng)欣賞第一次的游戲視頻。主持人：歡迎大家參加新郎和新娘的婚禮。新郎新娘手牽手上臺(tái)，交換戒指后，直接發(fā)了喜糖，婚禮結(jié)束。</p><p class="ql-block"> 請(qǐng)欣賞視頻！</p> <p class="ql-block">分析： </p><p class="ql-block"> 幼兒能夠根據(jù)新材料（喜糖盒）的投放，引發(fā)新的游戲主題，幼兒的游戲興趣較濃，也引來了其他區(qū)域幼兒的觀看。游戲過程中，幼兒角色意識(shí)較清晰，新郎、新娘、伴娘和主持人各司其職，這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。第一次游戲中，幼兒的婚禮游戲內(nèi)容僅僅是圍繞著喜糖，將喜糖發(fā)下去后游戲便結(jié)束了，圍繞著婚禮中的兩個(gè)片段：交換戒指、發(fā)喜糖進(jìn)行游戲。</p><p class="ql-block">推進(jìn)：婚禮游戲中還有很多可以進(jìn)行角色扮演的內(nèi)容，如何豐滿游戲內(nèi)容呢？</p><p class="ql-block"> 游戲回顧時(shí)將問題拋給幼兒：現(xiàn)在我們只有喜糖盒子，你覺得我們還缺少什么材料？還需要哪些人？</p><p class="ql-block">依依：紅包</p><p class="ql-block">教師：紅包什么時(shí)候可以用？</p><p class="ql-block">天天：表演節(jié)目的時(shí)候可以發(fā)紅包。</p><p class="ql-block">軒軒：我參加過的婚禮都有表演節(jié)目的人，可以唱歌，跳舞。</p><p class="ql-block">湯恒：還可以抽獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block">玲玲：還需要化妝師。</p><p class="ql-block">六六：還有攝影師。</p><p class="ql-block">湯琪：還有很多的觀眾，和爸爸媽媽，伴娘伴郎。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">教師：每個(gè)人都有自己的想法，我們一起來完成一幅思維導(dǎo)圖，將婚禮游戲需要的角色和材料畫出來吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">實(shí)錄二</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：2020.11.13</p><p class="ql-block"> 第二天進(jìn)入角色區(qū)的幼兒并沒有著急換裝，而是告訴我，她們想要制作抽獎(jiǎng)箱和紅包，她們拿出了紅色的卡紙，折成了長方形，并放入了紙質(zhì)的錢幣，湯睿羚邀請(qǐng)了兜兜來寫“紅包”兩個(gè)字。</p> <p class="ql-block">　　萱萱尋找適合做抽獎(jiǎng)箱的材料，她找到了閱讀區(qū)張貼自制圖書的地墊盒子，說到：老師，抽獎(jiǎng)箱上面都有一個(gè)洞，可以把手伸進(jìn)去，你能幫我們剪一個(gè)洞嗎？我猶豫了幾秒鐘，拿出了剪刀在箱子的頂上挖了一個(gè)洞?！巴?，太像了”“里面沒有抽獎(jiǎng)券，怎么抽呢”蔡梓萱提議到閱讀區(qū)去制作抽獎(jiǎng)券，有的幼兒畫娃娃，有的幼兒畫小禮品，基本都是班級(jí)里能找的到的東西。</p> <p class="ql-block">　　“你們忘了一個(gè)最重要的東西，就是新娘手上的鮮花?！宾┐舐曊f到?！笆茄剑履镌趺茨軟]有鮮花呢？”我順著她的話說到?！拔覀冓s快去美工區(qū)讓她們幫忙做吧！”經(jīng)過雯雯的交涉后，美工區(qū)的幼兒立馬行動(dòng)了起來，拿出了彩色的折紙和綠色的雪糕棒，制作了一束美麗的鮮花。</p> <p class="ql-block">　　小餅小聲的跟夏欣語說到：我們沒有觀眾，怎么抽獎(jiǎng)??？湯琪立馬來到益智區(qū)和閱讀區(qū)問到：你們?cè)敢鈦韰⒓游覀兊幕槎Y嗎？夏欣語則立馬搬來一張張椅子，整齊的放好。并且在每張椅子上都放上了入場券（紙質(zhì)錢幣替代）。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">1.幼兒在游戲前通過繪制思維導(dǎo)圖，明確游戲需要的材料和角色，使得幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)保持同步，幼兒對(duì)于缺少的材料能夠達(dá)成共識(shí)，在制作的過程中，幼兒密切合作，分工合理，效率極高。</p><p class="ql-block">2.尋求幫助，區(qū)域聯(lián)動(dòng)。幼兒在制作材料的過程中，能夠主動(dòng)的尋求老師和同伴的幫助。缺少觀眾，也能夠主動(dòng)邀請(qǐng)閱讀區(qū)和益智區(qū)的幼兒，進(jìn)行了區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)。幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)，解決問題的能力也隨之提高。</p> 游戲開始啦 <p class="ql-block">打扮新娘子</p> <p class="ql-block">新娘扔捧花啦</p> <p class="ql-block">表演時(shí)間到！</p> <p class="ql-block">抽獎(jiǎng)啦</p> <p class="ql-block">攝影師為新郎新娘拍照</p> <p class="ql-block">閱讀區(qū)的幼兒也把他們的故事畫下來啦！</p> <p class="ql-block">實(shí)錄三</p><p class="ql-block">時(shí)間：2020.11.16&nbsp;</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)女孩子都想做新娘，我問到：你們?yōu)槭裁炊枷氘?dāng)新娘？“因?yàn)樾履镉衅恋慕渲浮?，“因?yàn)樾履锟梢詭恋捻?xiàng)鏈”，“因?yàn)槲蚁矚g長長的頭紗”。</p><p class="ql-block">游戲回顧時(shí)我問到：今天游戲的時(shí)候，兩個(gè)女孩子都想做新娘，你們猜一猜，你們的媽媽當(dāng)年為什么會(huì)嫁給你們的爸爸？為什么想做新娘？</p><p class="ql-block">蕊蕊：因?yàn)楣聠伟桑?lt;/p><p class="ql-block">睿睿：因?yàn)樽鲂履镒雍苊馈?lt;/p><p class="ql-block">夏天：因?yàn)榘职炙徒o媽媽一個(gè)戒指，所以他們就結(jié)婚了。</p><p class="ql-block"> 幼兒的回答，讓我意識(shí)到，雖然婚禮游戲孩子們玩的不亦樂乎，可是為什么兩個(gè)人會(huì)結(jié)婚？結(jié)婚到底意味著什么呢？幼兒并不清楚。</p> <p class="ql-block">策略：提供圖書《羅杰想結(jié)婚》</p><p class="ql-block"> 在分享活動(dòng)中，我們一起閱讀了這本圖書，書中的羅杰想要結(jié)婚，為什么呢？因?yàn)榻Y(jié)婚就有高高的禮帽，金燦燦的戒指，超大的婚禮蛋糕，它到處求婚，可是沒有一個(gè)人愿意嫁給他？這是為什么呢？認(rèn)真閱讀后，我問幼兒：現(xiàn)在誰能告訴我，一場婚禮，最最重要的是什么？</p><p class="ql-block">幼兒大聲的回答我：是愛！</p><p class="ql-block">王嘉檸站起來說到：老師，我們的思維導(dǎo)圖還缺少一個(gè)最重要的“愛”。他拿出折紙剪了一個(gè)紅色的愛心貼在了最上方。</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block"> 游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，游戲除了能帶給幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，更應(yīng)該傳遞出正確的價(jià)值觀，教師通過繪本故事，讓幼兒明白了婚姻的真諦是“愛”，爸爸媽媽因?yàn)閻鄱Y(jié)婚，而你們也生活在一個(gè)充滿了愛的家庭。</p><p class="ql-block">婚禮游戲還在繼續(xù)，新的想法繼續(xù)萌出，“婚禮上還要吃酒席，還需要服務(wù)員和菜”，“結(jié)完婚就要生寶寶啦，我們可以接著玩生寶寶的游戲”，“新娘子也可以坐花轎”......</p><p class="ql-block"> 期待你們更多的精彩！</p> <p class="ql-block">寫在最后：</p><p class="ql-block"> 整個(gè)婚禮的游戲，從策劃到材料的制作，都由幼兒自主完成，《指南》中指出5~6歲的幼兒能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法；與別人看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。在游戲中整個(gè)過程，幼兒收獲著，學(xué)習(xí)著。幼兒在社會(huì)、語言兩大領(lǐng)域均得到了發(fā)展。教師始終作為引導(dǎo)者，支持者，站在幼兒身后，給與幼兒幫助。</p><p class="ql-block">我的收獲：</p><p class="ql-block">1.思維導(dǎo)圖，助力幼兒同步經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">2.合理介入，促進(jìn)游戲深入開展。</p><p class="ql-block">3.借助圖書，升華游戲主題思想。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿 丹陽市新區(qū)幼兒園 大四班</p>

幼兒

游戲

角色

婚禮

新娘

喜糖

圖書

檸檸

抽獎(jiǎng)

結(jié)婚