戲水池邊的小課堂——中心幼兒園主題課堂

簡(jiǎn)單

陳鶴琴先生指出：活教育的課程是把大自然、大社會(huì)做出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接向大自然、大社會(huì)去學(xué)習(xí)。 中心幼兒園的戲水池邊發(fā)生了一件大事……我們?nèi)タ纯春⒆觽冊(cè)谏塘渴裁窗桑?lt;/p> 初尋未果，引猜想 　　冬爺爺??今年真厲害，我們的戲水池都結(jié)了厚厚的冰，媽媽給我穿厚厚的衣服，老師領(lǐng)著我們鍛煉身體，所以我們都不怕冬爺爺，可是……我們的好朋友小魚怎么辦呢？樂(lè)樂(lè):“小魚會(huì)冷的，你看它都不動(dòng)了。小魚快快鍛煉身體。這樣你就不會(huì)冷了?！?lt;/p>延庭:“小魚我把我的衣服給你穿，不用害怕，我保護(hù)你。” 鞏威廉:“小魚，我?guī)湍惆驯鶋K澆破，你就不冷了”………… “我的好朋友都不動(dòng)了，它冷了” “老師，快快救救小魚寶寶吧，它們都好長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)了” 二尋未果，找緣由 想辦法解決問(wèn)題…… 討論中…… 嘗試破冰…… 　　第一次尋找和解決問(wèn)題，孩子們并沒(méi)有很大收獲，由此引發(fā)了孩子們各種各樣的猜想。澆熱水、拿棍子把冰破開(kāi)、拿棉被給水池蓋上…… 走進(jìn)、探索 教師介入…… 在多次的探索中，孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然的力量，建立了與自然的聯(lián)結(jié)，體驗(yàn)到了快樂(lè)。 見(jiàn)證生命的變化，感受自然的神奇 “可不能用熱水，會(huì)傷害到小魚”“不能用熱水，我們可以加溫水”“求求太陽(yáng)?，讓她再發(fā)些力量” 孩子們興致盎然，一次次想辦法，一次次驗(yàn)證，他們靈活地、融會(huì)貫通地運(yùn)用之前探索積攢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決了新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，他們見(jiàn)證了生命力量，感受到了自然世界的神奇。 查找資料…… “奧，原來(lái)小魚寶寶一點(diǎn)都不怕冷，它真勇敢，我也要像它學(xué)習(xí)?！?lt;/span> 孩子們是天生的探究者，他們對(duì)周圍世界有著天然的好奇心，對(duì)周圍事物的探索興趣是與生俱來(lái)的。千變?nèi)f化的大自然，對(duì)他們有著強(qiáng)烈的吸引力。在這一系列的探索、尋找答案的過(guò)程中，孩子們了解、豐富、拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；親近自然、接觸自然，體驗(yàn)了最真實(shí)的生命的生長(zhǎng)變化；感受了尋找、發(fā)現(xiàn)、探索自然的快樂(lè)，他們?cè)谔矫刈匀坏倪^(guò)程中不斷地茁壯成長(zhǎng)！