一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過全體師生的共同努力，本學期我校順利完成了各項工作，為了總結(jié)經(jīng)驗，反思教學，提升自我，克服工作中的不足，促進教學質(zhì)量的提升。1月12日我校組織全體老師召開了期末質(zhì)量分析交流會。 <h3 style="text-align: left;"><font color="#333333">座右銘：不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好。</font></h3> <h3 style="text-align: center">六年級語文 史富榮</h3><div> 2020——2021學年第一學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我班語文平均分為79.33，及格率100%，看著學生的試卷，總體上感覺不滿意。現(xiàn)針對這次考試和學情做一下分析。<br><b>一、試卷分析</b><br> 這次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，既重視基礎(chǔ)，又適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。<br> 全卷共七個大題，分別為基礎(chǔ)知識、我會寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空、口語交際、課內(nèi)理解、課文閱讀理解、寫作。從總體情況上看，題量適當，題型多樣，內(nèi)容豐富，重視基礎(chǔ)、口語交際、閱讀和習作等語文綜合能力的測試。試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的基本能力。<br><b>二、發(fā)現(xiàn)問題</b><br> 從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫潦草，不美觀。從得分來看，學生課內(nèi)理解和課外閱讀不好。學生失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對有些題型的意思理解不準確，答題時出現(xiàn)錯誤。<br> 1.基礎(chǔ)知識：從學生答題情況來看，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：（1）“裁縫”“伶俐”等書寫錯誤。（2）詞語積累少，第5小題照樣子寫詞語丟分比較多。<br> 2.我會寫句子：這道題總分8分，我班均分7分，其中縮句掌握不踏實，不能縮寫為最精簡的句子。<br> 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：古詩掌握不牢固，例如：《書湖陰先生壁》中，使用對偶手法的句子填寫錯誤。<br> 4.口語交際：本題是關(guān)于“如何拯救地球”的口語交際，在平?？谡Z訓練及復習做題中，學生能很好地表達自己觀點。本次答題較好，均為滿分。<br> 5.閱讀：本次課內(nèi)理解為古詩《浪淘沙》，學生丟分比較嚴重，主要原因是學生復習不精細，沒能很好地掌握。<br>課外閱讀是學生難點，顯示出學生尚缺乏一定的閱讀理解能力。部分學生看到課外閱讀就害怕放棄，這也是失分嚴重的癥狀所在。<br> 6.作文：此次作文關(guān)于“你遇到的人，他教給了你些什么”，從閱卷情況上看，好的方面為以下幾點：（1）符合題意，合理編寫題目；（2）內(nèi)容豐富多彩，語句通順。但學生在考場作文上反映出一些問題:(1)有錯別字、標點使用有誤等現(xiàn)象；（2）語言積累不多，表達不清晰；（3）書寫不規(guī)范，書寫潦草，有勾畫涂抹情況。<br><b>四、改進措施</b><br> 1.重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是寫作和閱讀的基礎(chǔ)。在平常教學中要注重字詞的講解，培養(yǎng)學生觀察字形、理解詞意能力；加強學生練字，提高學生書寫能力，培養(yǎng)學生寫規(guī)范字。<br> 2.定期對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，并通過各種練習，讓學生能夠靈活運用所學知識。<br> 3.注重學生的語言積累運用，注重平時的摘抄，有意識地背下來，并試著恰當?shù)剡\用到習作中。<br> 4.重視閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，教給閱讀方法，課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高學生的閱讀理解能力。<br></div> <h3 style="text-align: left;">座右銘：如果圓規(guī)的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。</h3> <div style="text-align: center;">六年級數(shù)學 朱凱</div><b>一、試卷分析</b><br> 本次期末檢測共六道大題，包括填空、選擇、判斷、計算、操作和解決問題，檢測題類型全面，難易適中，很適合檢驗學生一學期以來對知識的掌握情況。<br><b>二、存在問題</b><br>（一）填空題<br> 填空題共12個小題，主要考查了以下知識點：求一個數(shù)的幾分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾是多少、倒數(shù)、比和比值及比的意義、按比例分配、合格率、圓的周長和面積、工程問題、找規(guī)律等。同學們不知道應該先求單位“1”，個別同學不知道合格率的計算方法是合格數(shù)除以總數(shù)，找規(guī)律，同學們沒有找到其中的規(guī)律，錯誤較多。說明同學們讀題不認真，思考問題不全面。<br>（二）選擇題<br> 選擇題共5個小題，學生失誤最多的是13、14題和17題： <div> 第13題考察學生對三種統(tǒng)計圖的理解，很多學生選擇折線統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖表示部分與整體的關(guān)系。</div><div> 第14小題主要考查比的基本性質(zhì)是同時乘以或除以相同的數(shù)，而不是同時加或同時減，具體加減數(shù)需要看情況具體而定。</div><div> 第17小題，學生對比較方法誰和誰比較混淆不清。<br>（三）判斷<br> 判斷題共6個小題，出錯較多的是第18、19、23小題：<br> 第18題 對分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)比較大小需要統(tǒng)一到小數(shù)，錯誤率較高。<br></div><div> 第19題 學生對變換的單位“1”理解不到位。<br> 第23題 份數(shù)與具體分數(shù)不是一個統(tǒng)一的單位，不能相加，很多學生理解為可以相加。<br>（四）計算題<br> 第24題 直接寫得數(shù)，大部分學生掌握較好，個別學生對約分還不是很理解。<br> 第25題 能簡算的要簡算，對乘法分配律、結(jié)合律、交換律理解不到位，不能選擇合適的方法。對五年級上次通分、約分掌握不好。<br> 第26題 解方程存在問題，第一不等式的性質(zhì)掌握不好，等號左邊同時加減乘除一個相同的數(shù)等式不變。<br>（五）動手操作<br> 該題主要考查學生如何正確地標出物體的位置，掌握較好。<br>（六）解決問題<br> 該題共5個小題，<br> 第28題 部分學生不能準確找出單位“1”。<br> 第29題 考察比的按比例分配，500元不是個別的價錢而是一套的總價錢。<br> 第32題 求環(huán)形的面積，圓的周長求半徑方法掌握不好，對于一個數(shù)的平方計算還存在問題。<br><b>三、改進措施</b><br> 1.強抓基礎(chǔ)，讓每位學生都學扎實、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯誤。<br> 2.對學生的習慣養(yǎng)成下功夫，比如解題的方式，方法，規(guī)范的解題步驟，培養(yǎng)孩子的認證仔細嚴謹?shù)臄?shù)學學習態(tài)度。<br> 3.加強后進生的輔導，查漏補缺，對欠賬太多的學生，適當補齊三四五年級的知識，多多關(guān)心多多鼓勵。<br><br></div> <h3 style="text-align: left;">座右銘：好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。</h3> <div style="text-align: center;">五年級數(shù)學 靳雅麗</div> 本次數(shù)學平均分70.2,及格率80%，位于全鄉(xiāng)第二。班上10名同學，最高分90分，最低分14分，整體成績不理想。<br> 本次試卷共七大題，26個小題，有填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題等類型，試題知識點涵蓋了五年級上冊所有知識點，試題難度居中。<br><div><b>一、發(fā)現(xiàn)問題</b></div><div> 首先來說填空題，填空題主要失分在第4小題計算三角形的面積和第6小題的植樹問題，主要錯誤原因是知識總掌握不扎實，粗心。<br> 其次是選擇題，選擇題主要失分在第10小題，求平行四邊形的面積，平行四邊形面積公式是底×高，而非高×底，學生知識點記的混淆。<br> 判斷題錯識率高，都是日常做過的題，但是錯的很多，歸根結(jié)底是因為學生粗心，日常練習不用心對錯的題.沒有進行理解鞏固。<br> 計算題是不該失分的題，卻因為粗心也錯了一部分。<br> 計算梯形的面積是難題，大部分同學失分。<br> 解決問題掌握不牢固。<br><b>二、改進措施 </b> </div><div> 總的來說，試卷的題都做過相類似的，但錯誤率仍然很高，說明學生在平時掌握不扎實，考試粗心，下學期，將會采取如下措施：<br> 1.日常多練習，培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。<br> 2.按知識點分類反復練習。<br> 3.準備錯題本，讓學生做錯題不再錯。<br> 同時，下學期我將會更努力，更用心，為學生學到更多知識而潛心教學，爭取取得更大進步。</div> 工作格言：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高！ <div style="text-align: center;">五年級英語 李何方</div> 五年級本次期末考試總分為865分， 平均86.5分，及格率為90.%，本項測試題型較合，內(nèi)容緊扣課本知識，基礎(chǔ)知識性較強。所以，在基礎(chǔ)知與鞏因方面存在著許要問題?，F(xiàn)分析如下:<br><b> 一、聽力部分</b><br> 1題：聽錄音判斷劃成部分單詞讀言是否相同，本題得分較好；僅有個別同學失分。<br> 2題、3題：聽錄音選出你聽到的單詞，本題得分較好，個別學生錯一兩道題。<br> 4題：聽錄音給圖片排序，由于個別學生不認真觀察圖片或觀察速度慢，出現(xiàn)錯誤。<br> 5題.聽音。判斷句子與圖片是否相符，本題有點難度，個別學生聽不懂，得分不理想。<br><b>二、筆試部分</b><br> 6題：用圖片選擇單詞，本題失分較少，<br> 7題：為詞組選擇圖片，本題全部正確。<br> 8題：看圖根據(jù)首字母提示寫出相應單詞，個別學生部分單詞不會寫，學生掌握單詞不牢固。<br> 9題：根據(jù)句子的意思選擇正確圖片，本題失分較少<br> 10題：選擇合適的答語，一個學生全部錯誤，<br> 11題：閱讀短文，1-2題判斷正誤，個別學生不審題，3-4小題選擇題，有兩個學生寫成判斷題，答題有誤。5小題回答問題有個別同學不會回答。<br><b>三、改進措施</b><br> 1.根據(jù)學生答題失分情況，糾其原因，主要是學生對英語詞匯掌握較差，所以在今后的教學工作中，在單詞記憶、拼寫上下功。<br> 2.抓好學生的聽力訓練，利用每節(jié)課的幾分鐘時間有針對性的練習，教師引導學生停方法和技巧，逐步提高學生的聽力能力。<br> 3.進一步提高學生的閱讀理解能力，利用課堂課外引導學生閱讀理解，掌握閱讀理解的方法。<br> 4.引導學生多讀題，養(yǎng)成認真審題的習慣，讀題要細心，在理解題的基礎(chǔ)上，寫出正確的答案，完成答題。<br><br> <h3 style="text-align: left;">座右銘：踏實教學去工作，立德培才為己任！</h3> <div style="text-align: center;">四年級語文 張紅彥</div> 本學期在即將過去了，這次四年級語文考試有了一定的難度，主要內(nèi)容包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀和寫作三部分?，F(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下:<br><b>一、發(fā)現(xiàn)問題</b><br> 1.課內(nèi)閱讀（1）寫詞語有錯誤，如“嚴肅”的嚴和“抱負”的抱都寫錯。（2）找到恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，有部分不會，亂套亂用。（3）填空時不完整，如：“為中華之崛起”丟了“而讀書”。（4）課外延伸不會“--------”,難酬蹈海亦英雄。<br> 2.課外閱讀（1）《三字經(jīng)》《孔融讓梨》不會。（2）對古文中“年幼，當取小者”不會翻譯。（3）文中《王戎不取道旁李》對“取之，信然”不能解釋。<br> 3.寫作：（1）書寫不規(guī)范。（2）格式不正確。(3)內(nèi)容不充實，缺少條理性。<br><b>二、分析問題</b><br> 1.課內(nèi)閱讀：（1）詞語不會，原因基礎(chǔ)知識積累不好，不能正確書寫。（2）對關(guān)聯(lián)詞的使用不會，不能準確理解，亂用亂套。(3)從課文中找答案不會，原因閱讀不細致，書寫不全，丟三落四。<br> 2.課外閱讀（一）<br> (1)《三字經(jīng)》不會，原因經(jīng)典誦讀太少；（2）對“諸”缺乏理解，不會翻譯；（3）課內(nèi)閱讀古文，熟練不夠，文中注釋不會。<br> 3.課外閱讀（二）<br> (1)缺少課外閱讀習慣與素養(yǎng)及能力，對陌生文章不會讀；(2)不會獨立自主閱讀，不會找出相應答案。<br> 4.習作<br> (1)對一封信的書寫格式不知道，不會寫；(2)書寫較差，缺少功底；(3)表達內(nèi)容缺乏條理性，不詳細、不真實。<br><b>三、解決問題</b><br> 1.加強課內(nèi)閱讀功底，從精講到閱讀，抓好課堂陣地。<br> 2.加強課內(nèi)書寫，重點詞語積累，改進書寫質(zhì)量。<br> 3.加強關(guān)聯(lián)詞訓練，對號入座，靈活掌握，靈活應用。<br> 4.加強每周課外閱讀數(shù)量，增強閱讀功底。<br> 5.讓學生多讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典，加強背誦、默寫。<br> 6.利用圖書角加強現(xiàn)代文閱讀，廣泛涉獵與積累。<br> 7.加強學生習作能力，對各種問題精心講解，徹底掌握。<br> 8.加強學生書寫能力，以楷書為主，強化美觀。<br> 9.加強學生寫日記，記錄生活瑣事，強化寫作素材與選擇。<br> <h3 style="text-align: left;">座右銘：實實在在做人，盡心盡力做事。</h3> <div style="text-align: center;">三年級數(shù)學 申玉柱</div><b>一、總體分析</b><br> 本次考試平均88.7分，及格率100%，優(yōu)秀率75%，本次試卷覆蓋面全，從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力，總體來看，這次試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。<br><b>二、存在問題</b><br> 1.填空題 （2）數(shù)學課本厚6（）【毫米]一輛貨車長10（）[米】，（3）每天7:50從家出發(fā)走15分鐘到達學校，時間為8:35【8:05】單位換算掌握不牢，填合適的單位混淆。<br> 2.一題4小題分數(shù)的意義不理解，平均分成6分，每份是1/6，涂色部分為3/6，也可以用分數(shù)1/2表示，有的同學寫成平均分成2分，涂色2/3，每份3/6，還可以用分數(shù)表示2/3.<br> 3.已知長方形周長不會求寬。<br> 4.數(shù)字編碼不能正確寫出年月日。<br> 5.集合問題不會計算。<br> 6.四邊形的概念不清，鐘表的認識不理解指針的關(guān)系。<br> 7.根據(jù)圖給出的分數(shù)圈一圈，不能正確圈出分數(shù)。分數(shù)的意義不清楚。<br> 8.解決問題2小題，先畫一畫，求剩下圖的周長，畫圖不正確，周長計算錯誤。<br><b>三、改進措施</b><br> 1.從教師自我找原因，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學生能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊，教學靈活。<br> 2.加強基礎(chǔ)知識訓練，培養(yǎng)學生獨立思考及合作探究能力，精心設(shè)計練習題，做到精講多練。<br> 3.對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的審題習慣，書寫工整，學習態(tài)度端正。<br> 4.多關(guān)心差生，用耐心加鼓勵方法對癥下藥，抓實基礎(chǔ)。<br> 5.注重數(shù)學與學生生活的密切聯(lián)系，注重應用及發(fā)展。<br> 6.注重教材研究、開闊思路、取長補短。<br><br> <h3 style="text-align: left;">座右銘：創(chuàng)造機會的人是勇者，等待機會的人是愚者。</h3> <br><div style="text-align: center;">二年級數(shù)學 杜書娥</div><b>一、學情分析</b><br> 二年級共有學生10人，及格率百分之九十，優(yōu)秀率百分之八十，幾個后進生對知識掌握還是比較欠缺，總情況來看，這次考試大部分學生發(fā)揮正常。<br><b>二、試題分析</b><br> ①填一填：主要檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學生注意數(shù)學基礎(chǔ)知識與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系，共有7個小題 ，主要錯在角和時間單位上、把角的邊必須是直的和時間單位寫成了長度單位。<br> ②我會判：這個題有6個小題，錯在第6小題，題意沒有理解透徹。<br> ③我會選： 這道題共6個小題，只有一個學生選錯第5小題，主要是不認真。<br> ④手腦并用:這道題共3個小題 主要錯在第1小題，時針與分針沒分清，沒有仔細觀察，角的認識也不夠。<br> ⑤算一算: 學生計算能力較強，2個學生因不認真計算，一個出錯。<br> ⑥解決問題:個別學生（1）小題出錯，沒能正確找出相對應時間，1個同學2小題漏掉，沒做，3小題把數(shù)寫錯。<br><b>三、改進措施</b><br> 針對本次檢測存在的問題，反思自己的教學，以后要加強，以下幾方面工作：<br> ①加強基礎(chǔ)訓練，提高教學質(zhì)量、多關(guān)注學生，找準學生的“弱點”，根據(jù)教學目標、和學生實際采用合理的教學方法。努力提高每節(jié)課的教學質(zhì)量。<br> ②解決問題是教學中的重點，又是難點，今后在教學中要有計劃、有步驟地引導學生，根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，不斷提高解決問題的能力。<br> ③加強“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，要堅持“以人為本做到”補心”與補課相結(jié)合，及時與學生溝通，加強對“后進生”的基礎(chǔ)知識和學習方法的指導，讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 <br> ④今后加強對學生的進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度，培養(yǎng)學生認真審題，獨立思考.細心解題的良好學習習慣。<br> 本次質(zhì)量分析會，為教師搭建了交流的平臺，指出了今后老師們教學努力的方向，同時也體現(xiàn)了我們“不斷反思，不斷進步”的教育教學態(tài)度。相信在全體教師的共同努力下，通過交流取長補短，我校教學質(zhì)量一定會邁上一個新的臺階。 撰稿人：呂知兵<br>核稿人：薛里剛 趙玉鳳<br>審稿人：張所平<br>單 位：涉縣北郭口小學