初見(jiàn) <p class="ql-block"> 2020年是我人生中值得紀(jì)念的一年，也是收獲頗多的一年。這一年我來(lái)到了圣水學(xué)校，成為一名光榮的教師。初來(lái)乍到，一切都是新的，連接手的孩子也是一年級(jí)的小幼苗。每一天總會(huì)有一些不同于昨天的情景翩翩而至，總有一些令人感動(dòng)和心懷感激的片段值得回味。</p><p class="ql-block"> 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在有情有愛(ài)中，他便會(huì)覺(jué)得自己生活在一個(gè)美好的世界。一年級(jí)孩子的世界單純而美好，需要傾注更多的愛(ài)心、耐心與專心，這個(gè)道理是一個(gè)孩子教會(huì)我的。</p> 小澤 <p class="ql-block"> 小澤是一個(gè)很可愛(ài)的男孩子，白白胖胖的。肉嘟嘟的臉上有著一雙不大但有神的眼睛，當(dāng)他盯著你的時(shí)候，好像在看你，又好像透過(guò)你看著別的什么東西。</p><p class="ql-block"> 就是這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，幾乎沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)一句完整的話。</p><p class="ql-block"> 上課時(shí)，他都會(huì)老老實(shí)實(shí)地坐在座位上，但是從他的眼神中我能看出他又開(kāi)小差了。</p><p class="ql-block"> “小澤，你起來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！?lt;/p><p class="ql-block"> 一分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，小澤只是靜靜地站著，一言不發(fā)，甚至沒(méi)有什么表情。我看在眼里急在心里。</p><p class="ql-block"> “那說(shuō)一下我講的哪一題吧?！蔽抑绷耍曇舨蛔杂X(jué)高了上去，隱隱有些責(zé)備的語(yǔ)氣。我盯著他，期望他能回答。</p><p class="ql-block"> 等待我的依然是無(wú)言的沉默。</p><p class="ql-block"> “同桌起來(lái)幫幫他吧。小澤重復(fù)一下?！闭n程還要繼續(xù)，我妥協(xié)了。</p><p class="ql-block"> 小澤依舊不發(fā)一言，只是靜靜地站著。其他同學(xué)小聲議論起來(lái)，為了不傷害他自尊心，我選擇讓他課后去辦公室。</p><p class="ql-block"> 在辦公室我批評(píng)了他，希望能從他眼睛里看到慚愧。但是我說(shuō)出去的話就像一拳打在棉花上。小澤宇只是靜靜地站著，一句話也不說(shuō)。</p><p class="ql-block"> 這可怎么辦呢?如果不能解決開(kāi)口說(shuō)話的問(wèn)題，他的成績(jī)也很難提高。</p> <p class="ql-block"> 不久迎來(lái)了一次質(zhì)量檢測(cè)考試。第一場(chǎng)考語(yǔ)文我監(jiān)考。擔(dān)心小澤空著題，每轉(zhuǎn)一圈，我都會(huì)提醒他一句快點(diǎn)寫(xiě)，可是他只是握著鉛筆一動(dòng)不動(dòng)。我的心也漸漸沉了下去。</p><p class="ql-block"> 最后十分鐘了，我看到小澤雖然空著幾道題但是坐姿非常端正，就在班里表?yè)P(yáng)了他。沒(méi)想到自從我表?yè)P(yáng)他之后，小澤背挺得筆直，竟然拿起筆在試卷上寫(xiě)了起來(lái)。十分鐘做完了試卷的一面，這還是第一次。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)樗倪M(jìn)步，我突然發(fā)現(xiàn)了適合他的引導(dǎo)方式，那就是鼓勵(lì)。于是第二場(chǎng)考數(shù)學(xué)前，我繼續(xù)鼓勵(lì)他:“老師相信你可以做的更快更好！”</p><p class="ql-block"> 那次的語(yǔ)文，他做完那一面只減了不到十分，而數(shù)學(xué)竟然考了100。</p> 坐姿端正的小澤 <p class="ql-block"> 我的心為之一顫,多日焦躁的心平靜下來(lái)。我開(kāi)始反思,是我做錯(cuò)了嗎?是我無(wú)情的批評(píng)和指責(zé)使他們失去了上進(jìn)的信心,上進(jìn)的勇氣。于是,我改變了以往的態(tài)度慢慢地加以引導(dǎo),不再去對(duì)小澤大加批評(píng)，而是鼓勵(lì)他，告訴他你能行。我也把這個(gè)方法告訴了小澤媽媽，希望她在家中也進(jìn)行鼓勵(lì)式教育。</p><p class="ql-block"> 慢慢地，小澤也在課堂上開(kāi)口回答問(wèn)題了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)舉手，考試成績(jī)也有了令人驚喜的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在高興之余,仔細(xì)想想,覺(jué)得自己平時(shí)的做法真的有些不妥。我們通常總是反復(fù)對(duì)他們提出一條又一條的禁令，再三告誡他們不能怎樣怎樣，而根本就沒(méi)有思考到,這樣做的結(jié)果很可能會(huì)讓他們失去信心,放棄努力,使他們處于依靠、等待狀態(tài),從而磨滅探索的勇氣,熄滅創(chuàng)新的火花。</p> <p class="ql-block"> 我才意識(shí)到,話語(yǔ)的力量有多么大。俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，盡管個(gè)性差異很大，每個(gè)孩子還是各有各的長(zhǎng)處。一個(gè)詼諧的批評(píng)、一個(gè)鼓勵(lì)的目光都會(huì)滲入學(xué)生的心頭,到達(dá)以情動(dòng)情的效果。所以,我們對(duì)學(xué)生的教育要少一些告誡,少一些勸阻,不能讓學(xué)生縮手縮腳,畏首畏尾;我們對(duì)學(xué)生的教育要多一點(diǎn)引導(dǎo),多一點(diǎn)鼓勵(lì),要讓學(xué)生勇于探索,敢于創(chuàng)新,始終都是信心滿懷。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)，我也把鼓勵(lì)教育用在其他學(xué)生身上，蹲下身子,親切地對(duì)他們說(shuō):老師期望你能慢慢改正自己的缺點(diǎn),好嗎？</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)溫暖的鼓勵(lì),勝過(guò)冰冷的批評(píng)、嚴(yán)肅的面孔;一個(gè)溫暖的鼓勵(lì),消除了學(xué)生的顧慮,增進(jìn)了師生的感情；一個(gè)溫暖的鼓勵(lì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,使學(xué)生更用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)就是學(xué)生生活中的陽(yáng)光,只要我們給學(xué)生一個(gè)溫暖的鼓勵(lì),鼓勵(lì)就會(huì)成為他們生命騰飛的力量。</p>