<p class="ql-block">習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。中小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期。為更好的依托課題研究推進(jìn)南部山區(qū)習(xí)慣養(yǎng)成教育持續(xù)深入開展，1月14日，社會(huì)事務(wù)管理局召開習(xí)慣養(yǎng)成教育課題推進(jìn)會(huì)暨子課題工作部署會(huì)。</p> <p class="ql-block">本次會(huì)議由南山初中語文教研員王孝珍老師主持，社會(huì)事務(wù)管理局黨委副書記劉圣慶出席，課題組成員以及子課題組負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。</p> <p class="ql-block">會(huì)議共包括三項(xiàng)議程：黨委副書記劉圣慶宣布成立子課題組并強(qiáng)調(diào)了后期的重要工作，王孝珍老師具體部署課題組后期開展的相關(guān)研究，課題組成員交流后期的研究意向。</p> 成立子課題組 <p class="ql-block">社會(huì)事務(wù)管理局黨委副書記劉圣慶宣布了8個(gè)子課題承擔(dān)學(xué)校：</p><p class="ql-block">幼兒園學(xué)段：仲宮中心幼兒園</p><p class="ql-block">小學(xué)學(xué)段：南山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仲宮中心小學(xué) 柳埠中心小學(xué) 高而中心小學(xué) </p><p class="ql-block"> 初中學(xué)段：西營中學(xué) 錦繡川中學(xué)</p><p class="ql-block"> 高中學(xué)段：歷城一中</p> <p class="ql-block">劉圣慶副書記對(duì)后期研究工作進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1.吸取濟(jì)南市十三五規(guī)劃重大課題《區(qū)域中小幼一體化推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》中期匯報(bào)時(shí)濟(jì)南市教研院專家的建議，經(jīng)研究決定，分學(xué)段建立子課題組，通過子課題研究推進(jìn)的方式，使研究更規(guī)范、更深入；通過子課題組展示研究成果的方式，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題,并進(jìn)行全區(qū)推廣。2.各子課題組要?jiǎng)悠饋?，要明確課題研究人員、研究分工，根據(jù)總課題組的部署，制定好具體的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)細(xì)則，明確研究策略和路徑，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)積極開展相關(guān)活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)習(xí)慣。3.課題組成員要對(duì)接好學(xué)校，并深入學(xué)校指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究工作的開展。同時(shí)積極主動(dòng)邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，扎實(shí)開展各項(xiàng)研究工作。</p> 研究工作部署 <p class="ql-block">課題組成員初中語文教研員王孝珍老師，對(duì)各子課題后期開展的工作進(jìn)行了具體部署：1.制定課題研究方案及課題展示方案，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，根據(jù)研究方案開展工作；2.明確研究側(cè)重點(diǎn)，以達(dá)成區(qū)域中小幼一體化推進(jìn)的目標(biāo)；3.要“靠成果立本”，預(yù)設(shè)研究成果，加強(qiáng)成果的梳理和聚焦；4.進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科教師、學(xué)生個(gè)人五個(gè)層面的習(xí)慣養(yǎng)成工作開展；5.開展學(xué)校對(duì)于教師、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)研究；6.進(jìn)一步開發(fā)科學(xué)而自成體系的校本課程，形成適切的校本教材。7.形成序列化教育活動(dòng)；8.加強(qiáng)學(xué)生自我習(xí)慣養(yǎng)成的心理機(jī)制研究，激發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成教育的原動(dòng)力；9.加強(qiáng)“家校社”合育研究，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)的參與主動(dòng)性和積極性。10.寒假開展“好習(xí)慣”打卡活動(dòng)，確定打卡內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打卡要求。</p> <p class="ql-block">王孝珍老師對(duì)于子課題申報(bào)書的填寫，進(jìn)行了具體而詳細(xì)的指導(dǎo)。</p> 研究推進(jìn)交流 <p class="ql-block">課題組成員初中數(shù)學(xué)教研員初營吉老師指出：1.作為子課題學(xué)校，要根據(jù)分工把各自負(fù)責(zé)的習(xí)慣養(yǎng)成部分，做好細(xì)致的研究與實(shí)施，形成可復(fù)制、可推廣的具體實(shí)施細(xì)則，結(jié)合南山實(shí)際形成符合南山特色的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2.關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果體現(xiàn):比如小學(xué)課評(píng)比“雅致少年”等，中學(xué)可利用寒假通過上傳視頻、照片、美篇等形式評(píng)選:美食達(dá)人、運(yùn)動(dòng)達(dá)人、閱讀之星等。3.讓習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)果可視化。各子課題學(xué)校要切實(shí)行動(dòng)起來，讓好的習(xí)慣隨處可見。不看標(biāo)語看學(xué)生言談舉止就能感受到我們習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果。真正起到潤物細(xì)無聲的效果。為我們南山教育助力，為每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)奠基。</p> <p class="ql-block">課題組成員小學(xué)英語教研員劉鳳琴老師指出：三個(gè)習(xí)慣并不是孤立的，是相輔相成的，是不可分割的整體。習(xí)慣養(yǎng)成教育需要全校一盤棋，調(diào)動(dòng)所有教師的力量，在校的一舉一動(dòng)就是習(xí)慣的映射，要發(fā)揮家、校、社會(huì)的合力，才能做好這個(gè)課題，使課題為教育服務(wù)，借助課題的開展，促進(jìn)學(xué)校的育人環(huán)境，改變學(xué)生的精神風(fēng)貌，為學(xué)生的終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員小學(xué)美術(shù)教研員李輝鳳老師指出：建議各校仔細(xì)解讀習(xí)慣養(yǎng)成教育子課題的申報(bào)要求，根據(jù)前期的工作明確研究的策略和路徑，使學(xué)生的三個(gè)習(xí)慣相互滲透、相互促進(jìn)，避免固化，使學(xué)生真正養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。讓習(xí)慣養(yǎng)成教育在日常教學(xué)與活動(dòng)中體現(xiàn)，由學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)，注重案例積累和學(xué)生習(xí)慣培育前后的變化。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)清氣正揚(yáng)帆進(jìn)，砥礪前行譜新篇。各子課題組會(huì)在社會(huì)事務(wù)局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)開展課題研究工作，為南山教育的良性發(fā)展和南山學(xué)子的健康成長(zhǎng)助力！</p>