錢澤康Drake 一、項目背景<br> 隨著時間的推移，孩子們逐漸適應(yīng)幼兒園的生活與學習，每天都能在開心和安定的情緒下度過一天的時光。這天，嬿寧婉寧從家里將寵物兔子帶來了班上，很快小兔便成為了大家一日生活中的焦點。區(qū)域游戲、早操排隊、戶外鍛煉總能看到三五成群的小身體擠在自然角前觀察著兩只小兔，大家聊天的話題也常常圍繞著它展開。對于寵物們的喜愛逐漸高漲，于是我順勢向孩子們推薦了這本繪本《我的寵物大犀牛》?！段业膶櫸锎笙！分v述了小男孩、寵物犀牛之間發(fā)生的奇妙故事，正滿足了現(xiàn)階段孩子們對寵物的興趣，繪本的內(nèi)容繪本的圖畫清晰故事線索明朗也很適合孩子們的認知水平，故事中蘊含的情感也充滿教育價值，支持著孩子的情感需求。 二、項目開始階段：<br> （一）預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖 大家對于寵物兔的喜愛引發(fā)了本次項目活動，在閱讀繪本時對某一角色或者事物會產(chǎn)生較多的關(guān)注?；顒右浴段业膶櫸锎笙！窞檩d體，追尋孩子的興趣（關(guān)注點），引導(dǎo)他們在多種形式的活動里，多種通道進行體驗，多種途徑獲得經(jīng)驗。 三、項目發(fā)展階段：<br> （一）推薦繪本，搜集“討論點” 隨著繪本的圖畫的翻頁，每每到了他們感興趣的地方，總會忍不住的去討論討論,這些引發(fā)大家“交頭接耳”的畫面，就是大家感興趣的地方。<br> 討論點一：寵物店<br> 雯雯：“哇，這個商店好奇怪啊，玻璃后面有只好大的河馬，哈哈哈?！?lt;br> 靖寧：“你瞧，籠子里面還關(guān)著大猩猩和蛇呢，我在動物園里看過它們?！?lt;br> 討論點二：什么都不會的大犀牛<br> 樂樂：“大犀牛好乖啊，站在院子里一下都不動哎。”<br> 萱萱：“你看，小男孩把東西扔出去，大犀牛也不理他。它好像不會撿東西?！? 1.談話——我想養(yǎng)的寵物<br>看到奇異寵物店里各種各樣的動物，一下子打開了大家的話匣子。每一個人都想說一說自己會買什么小動物。為了讓大家都能表達自己的想法，我們舉辦了一場關(guān)于“寵物”的談話分享會。<br> 婉寧：“昨天，媽媽又給我買了一只小倉鼠，它的家里還有一個滑梯”<br> 豆豆：“我想養(yǎng)一只海豹，上次我還跟他在海洋館合影了。”<br> 朵朵：“我喜歡小金魚在水里吐泡泡，我想要養(yǎng)它。” 2.我的寵物我來喂 為了讓孩子們都能養(yǎng)上屬于自己的寵物，我們將養(yǎng)寵物的情景與生活環(huán)節(jié)的自主簽到相融合，制作了屬于每個人的寵物標簽和喂養(yǎng)框。 想養(yǎng)的小動物大家都有了，可是它們都喜歡吃什么？“海豹喜歡？大象喜歡？毛毛蟲喜歡？”于是我們請來了了解小動物的“媽媽老師”。朱泓宇的媽媽，搜集了有關(guān)這些動物的習性和喜歡吃的食物知識，形象生動的給大家進行了介紹。很快大家就給自己的寵物帶來了食物貼紙，每日的入園時完成喂養(yǎng)簽到任務(wù)。 3.云參觀寵物店<br> 君寶說：“我媽媽也有一家寵物店，就開在桃花塢?！痹捯魟偮洌∨笥褌兌纪秮砹w慕的眼神，大家都想看看真正的寵物店到底什么樣子的。<br> 因為疫情原因我們無法親身去到寵物店，于是君寶媽媽給孩子拍攝了照片、視頻，生動形象讓大家進行“云參觀”。 角色區(qū)游戲時，孩子們也做起了了寵物美容師的工作，將寵物小狗放到澡盆里，給它抹上沐浴露，拿起蓮蓬頭給它沖洗。<br>女孩子們還給小狗打扮上了，用梳子梳著毛發(fā)，帶上漂亮的發(fā)箍。 4.飼養(yǎng)角<br> 自從嬿寧婉寧帶來了小兔子來到教室后，好幾位小朋友都想把自己家里的寵物請來做客。朵朵帶來了小金魚，豆豆帶來了小倉鼠，樊睿帶來了一只小泥鰍。孩子們還在家里搜集了一些紅蘿卜、菠菜、魚食等帶來給它們食用。 1.尋找大犀牛之旅<br> 繪本中的大犀牛呆呆的萌萌的，孩子們都十分喜歡。那我們身邊有大犀牛嘛？于是大家開始一場尋找它的路途開始了。<br>可是動物園里好像都沒有看到它哦，那我們只能上網(wǎng)看看它嘍！ 孩子們和爸爸媽媽們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于犀牛的知識，讓我們來一起分享下吧。<br> “犀牛是僅次于大象的第二大陸生動物，喜歡在泥水里面打滾，雖然身體大，但是跑的也非常的快。它還有一個好朋友牛掠鳥。” 2.犀牛與牛掠鳥<br> 犀牛和牛掠鳥這對好朋友的關(guān)系讓大家十分的感興趣，于是我們開展了科學活動《犀牛和犀牛鳥》，通過圖片、視頻、故事的形式讓孩子們了解到他們的共生關(guān)系，感受到大自然的奇妙。 3.我來幫幫大犀牛<br> 經(jīng)過一段時間大家對大犀牛的認識越來越多，都想幫他做一些力所能及的事情。于是我們在美工區(qū)中投放了大犀牛的圖畫，讓大家用皺紋紙為大犀牛穿上彩色的衣服；在益智區(qū)投放了不同嘴巴的大犀牛，找到正確的形狀給大犀牛喂食物。再這樣的情景中游戲大家都有非常高的興趣。 <div> 4.我會的本領(lǐng)<br></div> 從以為大犀牛什么都不會到，到發(fā)現(xiàn)原來大犀牛會戳風箏和氣球這樣的本領(lǐng)。于是我們將這一話題延伸向自己，進行了談話活動《我會的本領(lǐng)》。<br> 豆豆：“我在幼兒園學會了怎么拿調(diào)羹吃飯?！?lt;br> 樂樂：“我在幼兒園學會了夾子夾餅干?！? 5.自理本領(lǐng)新學習<br> 隨著時間的推移冬天來了，很多孩子對于穿外套、穿鞋子這樣的生活自理能力能力還是比較弱的，我們根據(jù)孩子的需要開展了綜合活動《我會穿衣服》和數(shù)學《配鞋子》，通過視頻、兒歌和直接操作的方式，讓孩子直觀形象的觀察穿衣服的方法，以兒歌的形式進行記憶，運用對比將小鞋子進行配對。 在孩子們的堅持實踐練習下，大家都掌握了新本領(lǐng)。 角色區(qū)的游戲中，孩子們還將學習到的新本領(lǐng)來幫助我們的玩具娃娃們，在游戲中進一步鞏固這項技能。 6.自理能力比賽<br> 為了讓孩子將自己學會的自理能力更好的實踐，于是我們決定舉辦一場自理能力比賽，讓孩子在比賽的氛圍中體驗到成功的喜悅，最重要是因為自己學會了很多本領(lǐng)而感到自豪感。賽前爸爸媽媽都和自己的孩子商量好了要報名的項目并且進行了練習，瞧，賽場上的他們多能干。 繪本中的大犀牛本以它什么都不會，可是最后卻發(fā)現(xiàn)它的本領(lǐng)戳破風箏和氣球，卻阻止了一場搶劫案的發(fā)生。繪本想傳遞給孩子的是每個人都是獨立的個體，都是獨一無二的，應(yīng)該為自己感到自豪。 1.獨一無二的長相<br> 我第一次和孩子說“第一無二”這個詞語的時候，大家都無法理解。我解釋到：“獨一無二就是和別人不一樣的?！饼彸筋Ｕf：“我的長相和別人不一樣?！痹谖业慕ㄗh下孩子們決定一起來畫一畫自己的樣子。”<br> 孩子們紛紛來帶了照片或者帶來了鏡子觀察自己的長相，之后再動手畫一畫。 2.繪本《獨一無二的我》<br> 在集體活動時和孩子們分享了繪本《獨一無二的我》，繪本里告訴大家，我們不僅長相是不一樣的，我們的家人也是獨一無二的。第二天，我們發(fā)放了《我的家庭成員》的調(diào)查表，孩子們通過打鉤的方式來記錄自己家里有幾口人，下午的時候我們請孩子們來介紹自己的家庭成員。唐源卿拿著調(diào)查表，指著自己的全家福，“這時我的爸爸，它是一名警察。我的媽媽她的頭發(fā)長長的，他是一名醫(yī)生。”孩子們都能跟大家分享自己的家庭。 3.不同的生肖<br> 劉宸睿在介紹家庭成員時說：“我叫劉宸睿今年4歲了屬小雞，我的媽媽是一名老師，她屬小兔子。”豆豆說：“我也是屬小雞的?！秉S欣宇說：“我是屬小猴子的?！边@時樂樂說：“我是屬大象的?！陛孑嬲f：”沒有大象這個屬相。”<br> 為了讓大家了解到底有沒有大象這個屬相，我和孩子分享了故事《十二生效的故事》，通過故事孩子們得知十二生肖是動物們通過比賽選出來的，分別是鼠、牛、虎、兔、龍、馬、羊、猴、雞、狗、豬，每一個都代表著一年，每個人生日不同屬相也不同，也并沒有大象這個屬相。