結(jié)對(duì)攜手共成長(zhǎng) 課堂展示顯成效 ——興縣陽(yáng)光小學(xué)“幫扶結(jié)對(duì) 課堂展示”教研活動(dòng)

芳菲

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行七周了。從1月7日到1月14日，我校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了為期一周的青年教師匯報(bào)課展示活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及全體數(shù)學(xué)老師參加了此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 　　學(xué)期已進(jìn)入尾聲，由于一、二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，歸納整理的能力非常有限。如何能系統(tǒng)地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是一、二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)。五位教師用心鉆研教材，精心備課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)鏈，并開(kāi)展形式多樣的訓(xùn)練，達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。 　　解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。王妍老師在《解決問(wèn)題》的復(fù)習(xí)課中注重滲透解決問(wèn)題的一般步驟，引導(dǎo)學(xué)生梳理題目信息后再列式解答。在練習(xí)中也注重知識(shí)的層次性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下得到不同層次的發(fā)展。 　　張旭東老師復(fù)習(xí)的是《左右》一課，他巧設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)口表達(dá)，用眼觀察，用心思考。這種直接的感受經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)左右的相對(duì)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓學(xué)生充分地體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。 　　郝曉玲老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)鐘表》復(fù)習(xí)課，由一對(duì)母女的聊天內(nèi)容導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)鐘表的重要性。為更好的突出學(xué)生的主體性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程她讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)梳理知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了養(yǎng)成教育，叮囑學(xué)生要自覺(jué)遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，做到上學(xué)不遲到，下課不貪玩，爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年！ 　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖是一個(gè)很有用的工具。它可以幫助學(xué)生訓(xùn)練分類(lèi)思維、邏輯思維、發(fā)散思維、分析思維、探究性思維和創(chuàng)造性思維，也可以幫學(xué)生提高記憶力和理解能力。郭娟老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)《數(shù)與代數(shù)》這一板塊中關(guān)于加與減及乘法的重點(diǎn)知識(shí)，讓我們看到了學(xué)生在應(yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)所展現(xiàn)的思維潛能。他們從“被動(dòng)學(xué)習(xí)者”變成“主動(dòng)建構(gòu)者”，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自由發(fā)揮，成為一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)個(gè)體，從而提高了復(fù)習(xí)效率。 　　任娜老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，充分利用表盤(pán)這一直觀教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)的記憶。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 　　孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣真可愛(ài)！ 　　領(lǐng)導(dǎo)們和老師們用心觀摩課堂，認(rèn)真記錄感受，研無(wú)止境。         精彩的課堂讓人受益匪淺，課后的反思、評(píng)課更讓我們能夠靜下心來(lái)深入課堂，剖析課堂，探索教學(xué)的精髓。評(píng)課是一個(gè)集智的環(huán)節(jié)。一次次心靈的碰撞，會(huì)擦出耀眼的智慧之花。1月14日下午，數(shù)學(xué)組教師齊聚一堂，暢所欲言，講述自己的收獲與聽(tīng)課感受，同時(shí)也對(duì)課堂中存在的不足提出了中肯的建議。 　    搭建一個(gè)平臺(tái)，成長(zhǎng)一批教師。新教師要想成長(zhǎng)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，就要向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，做到勤思、勤問(wèn)，努力地去踐行所見(jiàn)所學(xué)，做到“知行合一”，才能不斷進(jìn)步。　　最后，希望所有教師在成長(zhǎng)路上能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，博學(xué)慎思，勤學(xué)篤行。采編：白玉芳指導(dǎo)：李俊林審核：呂慧聰