遨游神話世界，漫步神奇閱讀之旅

周麗萍

遨游神話世界，漫步神奇閱讀之旅——華河小學(xué)四（2）班“花樣讀叢書”綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 一、導(dǎo)讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書四年級(jí)上冊(cè)2《探索世界》中的“專題閱讀二——感悟神話”板塊，邊讀邊想象，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，明確閱讀神話的基本方法。能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。二、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。三、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。 活動(dòng)概況 活動(dòng)主題：遨游神話世界，漫步神奇閱讀之旅活動(dòng)對(duì)象：華河小學(xué)四（2）班活動(dòng)時(shí)間：2020年11月—2021年元月指導(dǎo)老師：周麗萍 活動(dòng)準(zhǔn)備 一、確定閱讀主題 神話故事是悠久燦爛的中華文化中一顆璀璨的明珠。世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？我們的祖先對(duì)世界的許多問題都抱有強(qiáng)烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。在學(xué)習(xí)了教材中第四單元編排的四篇神話故事后，同學(xué)們被神話故事中神奇的想象和曲折的故事情節(jié)深深地吸引了，紛紛捧起與教材相匹配的叢書繼續(xù)遨游神話世界。與本單元教材相匹配的是“語文主題學(xué)習(xí)”圖書2《探索世界》中的“專題閱讀二——感悟神話”和“整本書閱讀”兩個(gè)板塊，編排了《盤古開天地》《始祖伏羲》《精衛(wèi)填?！贰鄂吀`息壤》《女媧補(bǔ)天》等等多姿多彩的神話故事。這些美麗的神話故事，代表了祖先在探索和認(rèn)識(shí)世界的過程中對(duì)大自然的獨(dú)特解釋和美好向往，呈現(xiàn)了充滿想象的神話世界，給學(xué)生帶來真、善、美的啟示，讓學(xué)生獲得酣暢淋漓的閱讀體驗(yàn)。讓我們走進(jìn)叢書，走進(jìn)神話世界，一起去感受神話的永久魅力吧！二、確定閱讀方式 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律！因此，本學(xué)期“花樣讀叢書”活動(dòng)，我們班確定以綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式讀叢書，讀出收獲和成長(zhǎng)！三、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)開始前，我給學(xué)生講明閱讀主題，利用什么時(shí)間閱讀，并提出了閱讀要求。如能講出閱讀書籍里的喜歡的神話人物，關(guān)注情節(jié)神奇的地方，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果……并能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)自己的閱讀感受，如畫手抄報(bào)、朗誦、講故事比賽、表演課本劇、寫讀后感…… 活動(dòng)過程 　　開始讀書啦！同學(xué)們開展了形式多樣的閱讀…… 　　瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心！沐浴在陽光下讀書是如此的愜意……親子閱讀溫馨美好…… 　　看到同學(xué)們對(duì)神話故事充滿了極大的興趣，一有時(shí)間就捧著叢書大快朵頤，我決定在班上舉辦特色閱讀活動(dòng)。當(dāng)我宣布“神話故事演講比賽”這一決定的時(shí)候，同學(xué)們的歡呼雀躍聲讓我印象深刻！ 前期指導(dǎo)中，我要求同學(xué)們熟讀叢書中的故事，利用查工具書或請(qǐng)教他人的方法自行解決難懂的字詞，將內(nèi)容讀熟練、流利。然后我又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的把握文章主要內(nèi)容的方法，嘗試著掌握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。最后我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合神話故事的特點(diǎn)，提煉故事情節(jié)，抓住主要人物的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的深刻道理，加入自己對(duì)故事的理解和感悟，形成有自己獨(dú)特風(fēng)格的神話故事。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)同學(xué)們拓展閱讀課外神話故事，積極參與到活動(dòng)中來。 　　文章不厭百回改！同學(xué)們的演講稿都是自己精心準(zhǔn)備的。可是因?yàn)闆]有嘗試過用自己的語言講神話故事，同學(xué)們準(zhǔn)備的故事內(nèi)容存在很多問題：要么故事情節(jié)太簡(jiǎn)單不夠吸引人，要么沒有任何自己的理解和感悟，全部生搬硬套從書中的故事，更不用說語句不通順，重點(diǎn)不突出的問題了…… 我決定在課堂上集中糾正這些問題，順便讓學(xué)生試試實(shí)操訓(xùn)練，站在講臺(tái)上講故事。 　　一波未平一波又起，中期交流課上，解決了一部分演講稿子的問題，我突然發(fā)現(xiàn)實(shí)踐講故事的問題更嚴(yán)重。很多學(xué)生由于過度緊張，說話語速非?？?，完全是背稿子的感覺，忽略了肢體語言和表情，與臺(tái)下的觀眾也沒有眼神交流，導(dǎo)致聽的人很難帶入到故事情節(jié)中去，也就體會(huì)不到故事的趣味性。還有不少同學(xué)要么聲音太小，眼神閃躲，不夠自信大方，要么故事講得磕磕巴巴，不熟練…… 我有點(diǎn)著急，這都是由于平時(shí)很少開展這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我和同學(xué)們都缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)造成的，短期內(nèi)很難快速提升。于是我開始每天在班級(jí)群里分享精彩的演講視頻，學(xué)習(xí)演講的技巧和方法，每天安排一到兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)練習(xí)，再指出問題提醒所有同學(xué)注意。就這樣同學(xué)們慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)，表現(xiàn)越來越好了！ 再一次開展集體交流時(shí)，同學(xué)們躍躍欲試，紛紛站上講臺(tái)練習(xí)演講，聽取老師和同學(xué)們的意見！ 　　看，大家多積極，每天都在利用課余時(shí)間練習(xí)講故事！ 　　同學(xué)們最期待的還是表演課本??！一起改編《女媧補(bǔ)天》的故事… 這回我客串了一把編劇，臺(tái)詞改了又改，太難了怕學(xué)生記不住，太簡(jiǎn)單了又覺得沒有趣味… 排戲中…… 　　演講比賽一天天臨近，我們開始著手布置教室。全班齊動(dòng)手，這一刻我們更像一家人… 　　我是小主持人，謝謝大家的鼓勵(lì)?。ㄓ捎谒哪昙?jí)學(xué)生年齡偏小，有些事確實(shí)不能獨(dú)立完成，確定好演講比賽的名單后，我寫了一份主持人串詞給學(xué)生練習(xí)！以后訓(xùn)練多了可慢慢放手讓孩子們自己完成） 成果展示 　　一分耕耘一分收獲！雖然我們的進(jìn)度像蝸牛爬葡萄樹般艱難、緩慢，但最終展示的成果還是讓大家小小的驚艷了一把！?? 讀出一本書 　　在神話世界中遨游了這么久，同學(xué)們都迫不及待的想要分享自己的閱讀收獲呢！手抄報(bào)是同學(xué)們最熟悉最擅長(zhǎng)的方式…… 神話故事演講比賽 　　這天陽光燦爛，我們終于迎來了“主題閱讀—神話故事會(huì)”活動(dòng)展示課。校長(zhǎng)董紅高、副校長(zhǎng)劉曉妮、主任盧云、青年教師們和學(xué)生家長(zhǎng)都在百忙之中抽空來到現(xiàn)場(chǎng)，給四（2）的全體師生送來了鼓勵(lì)、支持和關(guān)愛！一縷陽光透過前門照射進(jìn)來，每個(gè)人的心里都是暖洋洋的。 　　兩位小主持開場(chǎng)還是很在狀態(tài)的??反而是我在手忙腳亂間忘記放配樂了?? 　　原本設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的小游戲活躍氣氛，結(jié)果孩子們控場(chǎng)能力還是比較弱，有點(diǎn)干巴巴。 杜思蕊是平時(shí)演講訓(xùn)練時(shí)最認(rèn)真最用心的一個(gè)，比賽時(shí)的表現(xiàn)很棒?? 　　張美琦同學(xué)平時(shí)不愛表現(xiàn)，我在偶然間發(fā)現(xiàn)她的主持才能，音色好，有感情，講故事時(shí)感情充沛，得到了評(píng)委老師的一致好評(píng)！ 　　張瑞凱同學(xué)講完故事后告訴我：“老師，我排練時(shí)的動(dòng)作忘了一大半，怎么辦？”我笑了笑，安慰他沒關(guān)系，能站上講臺(tái)講故事已經(jīng)很棒了。 張子琪同學(xué)在后臺(tái)候場(chǎng)時(shí)抓著同伴的手說：“我好緊張啊……”沒想到這個(gè)平時(shí)大大咧咧、活潑可愛的孩子也會(huì)有怯場(chǎng)的時(shí)候，也許在孩子的眼中這是人生中的一次挑戰(zhàn)，一次勇敢地嘗試，一次不同尋常的經(jīng)歷吧！ 　　誰能想到臺(tái)上這個(gè)自信大方的女生華紫彤是剛來不久的轉(zhuǎn)校生？從開始報(bào)名參賽到后面勇敢地闖過第一輪初選，都讓我們看到了她的努力和付出，我相信此刻的她真正成為了我們中的一份子。加油！ 　　第一個(gè)環(huán)節(jié)“演講比賽”結(jié)束了，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，互相交換著興奮的眼神！接下來的課本劇《女媧補(bǔ)天》是所有同學(xué)期待的重頭戲，到場(chǎng)的老師們也特別好奇孩子們現(xiàn)場(chǎng)表演戲劇會(huì)是什么效果？ 課本劇《女媧補(bǔ)天》 　　果然如我所料，從專業(yè)角度來看表演很粗糙??硬件配置麥克風(fēng)不夠，服裝道具簡(jiǎn)單，現(xiàn)場(chǎng)表演時(shí)的緊張導(dǎo)致好幾個(gè)孩子放不開，臺(tái)詞生硬，事先設(shè)計(jì)好的包袱沒有抖出來，進(jìn)退場(chǎng)時(shí)銜接不緊密不自然，用手機(jī)錄像廣角不夠，漏拍了一個(gè)角色和部分畫面，再加上現(xiàn)場(chǎng)各種聲音嘈雜等等，問題很多，效果不盡如人意?？扇绻阍诂F(xiàn)場(chǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題絲毫不影響孩子們的熱情，每個(gè)同學(xué)都看得津津有味，全力投入到了再簡(jiǎn)單再熟悉不過的故事情節(jié)中，仿佛在看電影大片。孩子的世界多么簡(jiǎn)單啊！一次小規(guī)模的班級(jí)活動(dòng)仍能極大的激發(fā)孩子們的活力，真是一群可愛的孩子…… 　　頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)再一次燃爆現(xiàn)場(chǎng)氣氛。董紅高校長(zhǎng)、劉曉妮副校長(zhǎng)、盧云主任分別為表演的同學(xué)頒獎(jiǎng)！ 　　在一片歡呼聲、尖叫聲和熱烈的掌聲中，我們結(jié)束了演講比賽！ 　　捕捉精彩瞬間！本次活動(dòng)，同學(xué)們進(jìn)行了豐富多彩的展示，孩子們稚嫩的童聲、出色的表演不時(shí)贏得觀眾的笑聲和掌聲。在這種濃濃的、熱烈的、生機(jī)勃勃的氛圍中，我們感受到了孩子們健康、快樂、自信、大方的精神風(fēng)貌?；顒?dòng)最后的圓滿成功，離不開校領(lǐng)導(dǎo)、同事們和家長(zhǎng)的大力支持！校長(zhǎng)董紅高經(jīng)常鼓勵(lì)我大膽的開展班級(jí)活動(dòng)，他說開展班級(jí)活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是在考驗(yàn)老師的綜合素養(yǎng)，對(duì)師生的成長(zhǎng)都有幫助。副校長(zhǎng)劉曉妮很關(guān)心活動(dòng)的每次進(jìn)展情況，主任盧云更是特意推掉其他安排參加我們的活動(dòng)，陳景老師也來到現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任評(píng)委，而我們最后頒獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀則是負(fù)責(zé)政教的劉開應(yīng)校長(zhǎng)一手書寫，與我共班的王秀芳老師經(jīng)常調(diào)課配合我平時(shí)的訓(xùn)練！值得一提的是班上同學(xué)杜思蕊的媽媽，從活動(dòng)一開始籌備她就一力配合，孩子扮演女媧的服裝和頭飾都是她自己購買的，還在家?guī)秃⒆优啪毠?jié)目。 讀后感 　　通過讀故事、聽故事、講故事，同學(xué)們都對(duì)神話故事有了新的感悟，寫成讀后感分享給大家！ 活動(dòng)反思 　　回顧這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨良多。其實(shí)在開學(xué)初我就有想法這學(xué)期籌備一次語文實(shí)踐活動(dòng)，但因?yàn)轭檻]重重，一直沒能付諸實(shí)施。帶過語文學(xué)科的都知道，每學(xué)期時(shí)間都很緊張，教學(xué)任務(wù)繁重，我最大的擔(dān)心就是時(shí)間不夠用。其次，像學(xué)生第一次登臺(tái)演出一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來說也是第一次嘗試，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，摸著石頭過河，心里總是忐忑不安。然而，錯(cuò)過了第一期“花樣讀叢書”的活動(dòng)后，我決定不再遲疑，如果一直不行動(dòng)，問題一直存在不會(huì)改變，行動(dòng)起來說不定守得云開見月明。就這樣，我?guī)е嗌系暮⒆觽冮_始了不一樣的旅程。現(xiàn)在想想，我很慶幸這學(xué)期能夠帶著孩子們克服種種困難完成這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，于我于孩子們都是一次收獲滿滿的旅程！ 語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)語文，主要是通過大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，練好聽、說、讀、寫的基本功。綜合性學(xué)習(xí)重視語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。這次“花樣讀叢書”活動(dòng)，從老師指導(dǎo)閱讀到學(xué)生自主閱讀，最后到通過開放而有活力的成果展示，將閱讀與表達(dá)和表演相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且豐富了學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力，為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到了積極的推進(jìn)作用。更難能可貴的是學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，班級(jí)凝聚力也得到了加強(qiáng)。 事實(shí)上，這次活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)比我更優(yōu)秀。因?yàn)殚_始的時(shí)間比較遲，再加上經(jīng)驗(yàn)不足，制定計(jì)劃不合理，要照顧教學(xué)擠出時(shí)間完成活動(dòng)壓力更大，好幾次都準(zhǔn)備草草了事。很多時(shí)候，反而是孩子們的堅(jiān)持鼓舞著我一步一步走下去。仔細(xì)回看他們的演講效果，也暴露出了我日常教學(xué)中存在的問題，平時(shí)多注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而忽略了鍛煉孩子們的綜合能力。平時(shí)活動(dòng)開展得太少，所以這次實(shí)踐活動(dòng)中我們狀況頻出，總是出現(xiàn)了一個(gè)問題再去解決問題，而沒有統(tǒng)籌的計(jì)劃安排；成果展示環(huán)節(jié)只照顧到了部分學(xué)生，還有很多學(xué)生沒有參與進(jìn)來，應(yīng)該分組安排，分層指導(dǎo)，給更多學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。而我個(gè)人指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，引導(dǎo)學(xué)生不夠到位，學(xué)生的天花板出現(xiàn)在我這里，我也需要打磨自己的專業(yè)能力。然而正是這些不足成為了我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。作為教師，我們要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信我和孩子們有了這次的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在以后的綜合實(shí)踐之路上會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越好！